教學內容：教材第59~60頁

　　教學目標

　　1、知識技能：使學生進一步理解加法運算律，并掌握應用加法交換律、加法結合律進行簡便計算的方法。

　　2、過程方法：通過對加法交換律和結合律的認識，發現在進行計算時有時應用加法的運算律比較簡便，引導學生會用簡便方法進行計算。

　　3、情感態度價值觀：使學生在實際活動中，進一步增強對數學學習的興趣和信心，初步形成獨立思考和探究問題的意識和習慣.

　　教學重難點：應用加法交換律和結合律進行簡便計算

　　教學過程

　　一、復習

　　1、根據運算定律在下面的（ ）里填上適當的數。

　　35+（ ）=65+（ ）       （ ）＋147＝（）＋274

　　56+74=（ ）+（ ）　　　　a+200=( )+( )

　　２、下面各等式哪些符合加法交換律？

　　270＋380＝390＋260　　　30＋50＋70＝30+70+50      a+800=800+a

　　二、教學新課

　　1．教學例題

　　(1)  出示例題插圖和問題。請同學們自己獨立完成,并指名板演.

　　(2)  比一比哪種解法簡便,這樣的算的簡便在哪里?

　　提問:三個數相加,為什么要先算54+46?改變順序先算54+46可以嗎?這里用了什么運算律?

　　(3)  小結:剛才的同學按順序計算比較麻煩,應用加法結合律,先算能湊成整百的數,再算一個數加整百的數,使計算簡便.

　　2．教學試一試

　　(1)出示69+75+25      78+(47+22)    請同學們用簡便方法來算一算.

　　(2)指名說一說為什么要這們算,尤其是第2題

　　板書:   78+(47+22)

　　=78+(22+47)…………………..(   )律

　　=(78+22)+47…………………..(   )律

　　=147

　　請同學們說說每步用了什么定律,并板書.

　　(3)小結:從剛才的例子中我們知道,在加法計算中,兩個數能湊在整百數,一般用加法運算律,先進行計算,使計算簡便.

　　3. 完成書第59頁上的想想做做工

　　4. 出示64+75    請同學們想想,以前學習口算時是怎樣算的?

　　板書:       64+75               提問:這里應用了什么律?

　　=64+70+5

　　=134+5

　　=139

　　學生練習：175+201     238+402

　　三、組織練習：完成“想想做做”

　　四、小結：這節課我們學習了什么？同桌之間交流