教學內容：教材第84～85頁。

　　活動目標

　　1. 通過活動，使學生進一步掌握分段整理數據的方法，會用統計表和條形統計圖表示數據，體會統計在現實生活中的應用，發展統計觀念。

　　2. 使學生在活動中了解自己的同學，了解自己的班級，培養關心他人、關心集體的思想意識，體會合作的意義，感受集體的力量。

　　活動過程

　　課前準備：填寫個人資料：身高、體重、年齡、生日、興趣（繪畫、書法、棋類、球類、

　　一、 “了解誰”——產生統計需要

　　談話：我們班有45人，而這45人組成了我們四（4）班這個集體，在這個大家庭里我們要互相幫助，團結友愛。你們是否了解我們每一位同學的一些個情況呢？（板書：了解我們自己）

　　二、 “了解什么”——明確統計內容

　　1、提問：你們想了解自己班里同學的哪些情況呢？（板書：了解什么）

　　學生自由發言。可能想到：想了解同學的身高、體重；想了解同學的出生年月；想了解同學的興趣愛好；想了解同學的家庭成員；想了解同學的家務勞動等情況。（板書：身高、體重、年齡、生日、興趣……）

　　引導：同學們想了解的內容真多！今天這節課先了解班級同學的身高、體重、年齡、生日、參加興趣小組等情況，好嗎？

　　三、 “怎樣了解”——確定統計方法

　　1. 討論收集數據的方法。

　　小組討論：要統計這些內容，應該怎樣了解，怎樣收集這幾方面的數據呢？（板書：怎樣了解：收集數據）

　　全班交流，教師相機介紹一些收集數據的方法。（板書：個人了解、小組收集、查閱檔案、問卷調查……）

　　2. 分工合作收集數據。

　　要求：為了便于同學們進行統計，我們采用分類統計的形式，把身高、體重歸為第一類統計內容，把生日、年齡、興趣小組歸為第二類統計內容。（板書：第一類，第二類）每個小組在兩大類中各選一個統計內容開展統計活動。（教師協調各小組選擇的內容）

　　小組分工：4人負責收集數據，1人負責匯總，1人負責校對監督。（板書：分工合作）

　　學生分小組收集、整理數據，教師巡視，相機指導學生進行組際合作，組織相同研究內容的小組開展交流活動。

　　匯報：你們小組收集的是哪一方面的數據？請把你們收集的數據展示給大家。

　　提問：收集好數據，接下來該做什么？（板書：怎樣呈現：統計表，統計圖）

　　四、 “了解后怎樣呈現”——制作統計圖表

　　1. 討論統計圖表的分段方法。

　　找出范圍：從剛才小組的匯總中，你知道我們全班同學的身高范圍了嗎？

　　分段整理：根據最大數與最小數之間的差距，你認為身高怎樣分段比較合理？其余統計項目呢？

　　2. 各小組合作完成統計表與統計圖的制作。

　　3. 小組匯報與相互評價。

　　五、“了解后有什么用處”——知道統計用途

　　談話：通過剛才的統計活動，大家已經了解了我們自己，說說你了解了些什么？了解了我們自己這么多的情況，有什么用呢？（板書：有什么用處）（學生自由回答）

　　六、 回顧反思，拓展延伸

　　總結：通過今天的統計活動，你們有什么收獲？

　　反思：

　　我的設想：

　　“了解我們自己”是安排在統計單元知識后的一次實踐與綜合應用活動，在讓學生綜合運用所學統計知識對本班同學的身高、年齡和體重等情況進行統計，從而提高學生綜合運用知識解決問題的能力。

　　1、創設情境，激發學生統計的需要。

　　與學生簡單的交流，激發學生對班集體的熱愛。產生進行統計的需要，然后讓學生在說的過程中選取學生感興趣的素材進行學習，使數學學習更貼近學生的生活。

　　2、合作學習，體驗的統計的過程。

　　在明確的統計內容后，給學生提供自主探索與合作學習的時間與空間。在學生在交流中產生收集數據的方法，并激發學生合作學習的興趣。要合作中匯總數據，發現數據的多而亂，從而產生分段整理需求。讓學生在完成圖表（要求每組學生完成一個統計表和一個統計圖）中感受統計表與統計圖的聯系與各自的特點。

　　3、分析圖表，感受統計的作用

　　在學生得出統計的圖表后，讓學生根據圖表說說你從中還了解了什么？這樣的的統計表有什么用呢？在學生的回答中感受統計在生活中的應用。

　　在實際的課堂中并沒有想象的那么順利，問題主要出在合作學習上，合作學習不應是一種形式，而應成為一種有效的解決問題的學習方式。那怎樣的的合作學習才是有效的呢？我針對我這堂課進行簡要分析：

　　1、“老師，她不告訴我的生日？”——營造良好的合作氛圍

　　在進行收集數據的過程中，一位平時比較調皮的學生蔣介民來告訴我：“老師，黃菲不把她的生日告訴我？”其實我們在平常的課堂中常常會到這樣學生不配合的現象，是因為學生的差異的造成的。我們小組合作學習一般都采用組內異質，組間同質進行分組，在這樣的合作中要讓學生明確，只有團結互助才能完成共同的任務。只有每個成員積極發言，認真傾聽、主動幫助，都能遵循“合作學習”行為規范，營造良好的合作氛圍，才能使合作學習更加有效。