教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生懂得誠(chéng)實(shí)是一種美德。激發(fā)學(xué)生愿意做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子的愿望。

　　2、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　三幅插圖、生字卡片、花籽（詞寶寶）、錄音帶等

　　課前布置：搜集有關(guān)誠(chéng)實(shí)的故事、詩(shī)歌、名人名言。

　　一、課前10分鐘

　　（結(jié)合語(yǔ)文天地，播放《金斧子》的故事、學(xué)生講《狼來(lái)了》的故事）

　　二、復(fù)習(xí)生字、生詞。

　　師：同學(xué)們講的故事真是精彩。看來(lái)同學(xué)們都喜歡做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。

　　師：上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了誰(shuí)？

　　生：《手捧空花盆的孩子》

　　師：我們又知道國(guó)王給每個(gè)孩子發(fā)了花籽，今天老師也帶了一些花籽（出示貼畫(huà)有花籽的生詞卡片），今天的花籽很特別，他們都有自己的名字。大家想不想幫這些花籽開(kāi)花呢？很好！只要你讀出他們的名字它們就能開(kāi)花了。誰(shuí)愿意用你喜歡的方式讀一讀呢？

　　指名帶讀卡片中的詞語(yǔ)。

　　師：讀得真棒，看，這些花兒開(kāi)得多歡呀！好像在說(shuō)謝謝小朋友的幫助。

　　師：可是你們有沒(méi)有和字娃娃交上朋友呢？讓我們來(lái)開(kāi)輛火車(chē)看看吧！

　　學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀讀生字。1排、1列

　　師：看來(lái)，大家都和字娃娃交上了朋友，這些生字娃娃一定非常開(kāi)心。

　　三、整體練讀課文。

　　（一）同桌兩人自由練讀。

　　師：它們都高興地回到了家中，請(qǐng)大家打開(kāi)課本第80頁(yè)，你們能不能很快地把《手捧空花盆》這個(gè)故事讀給同桌聽(tīng)，來(lái)看一看誰(shuí)讀得好。大家可以是自己讀，也可以輪流讀。

　　生同桌兩人合作讀。

　　（二）“故事接龍”游戲

　　師：現(xiàn)在我們要做個(gè)“故事接龍”游戲，請(qǐng)六個(gè)同學(xué)來(lái)為我們讀課文，其它同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，想想你知道了什么或者是有疑問(wèn)的地方打個(gè)？號(hào)。

　　指出六個(gè)同學(xué)接讀課文

　　師：同學(xué)們讀的真不錯(cuò)，不添字也不漏字，流利又有感情。

　　四、結(jié)合看圖再來(lái)學(xué)習(xí)課文。

　　1、師出示圖一，學(xué)習(xí)一至二自然段。

　　（1）問(wèn)：圖上畫(huà)的是誰(shuí)？你是怎么知道的？

　　年老的國(guó)王想干什么？他想了什么辦法？請(qǐng)默讀第一、二自然段，呆會(huì)兒告訴大家。

　　（2）生默讀第一、二自然段。

　　（3）匯報(bào)學(xué)習(xí)。

　　師板書(shū)：花籽

　　2、學(xué)習(xí)第三至第五自然段。

　　（1）師：想不想知道國(guó)王把王位交給了誰(shuí)？請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)叔叔的朗讀你就知道了。

　　（2）學(xué)生匯報(bào)。

　　3、出示圖（二）

　　（1）師：大家來(lái)看看這些手捧鮮花的孩子們，他們臉上都有笑容，美滋滋地想著，他們?cè)谙胧裁茨兀?/p>

　　生回答。

　　（2）有一個(gè)小朋友比較特別，他為什么傷心呢？

　　（3）國(guó)王看到這兩種情況，他怎么說(shuō)，怎么做呢？請(qǐng)同學(xué)們找出相關(guān)的句子來(lái)，大聲地向小組同學(xué)讀一讀，另外還有什么不清楚的地方請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)提出來(lái)，看能不能*小組的力量來(lái)解決，如果不能，我們?cè)僖黄饋?lái)解決。

　　（4）學(xué)生小組學(xué)習(xí)解決問(wèn)題。

　　（5）匯報(bào)小組合作學(xué)習(xí)的情況。

　　A學(xué)生問(wèn)問(wèn)題

　　B師總結(jié)

　　①?lài)?guó)王是怎么做的？皺眉頭是什么意思？為什么皺眉頭？怎樣皺眉頭

　　（指名上臺(tái)來(lái)表演一下）

　　②出示圖三

　　③孩子怎樣？孩子說(shuō)的話(huà)應(yīng)該怎樣讀？

　　（哭著說(shuō)）怎樣哭著說(shuō)？

　　指名讀、齊讀

　　④?chē)?guó)王聽(tīng)完怎樣,他說(shuō)了什么話(huà)?

　　學(xué)生高興大聲地讀國(guó)王的話(huà)。

　　師板書(shū)：誠(chéng)實(shí)、不誠(chéng)實(shí)

　　五、學(xué)習(xí)第六自然段。

　　1、為什么國(guó)王知道誰(shuí)是誠(chéng)實(shí)的孩子？

　　2、煮過(guò)的花籽能開(kāi)花嗎？

　　六、分角色讀課文

　　1、師：老師要請(qǐng)同學(xué)們分角色來(lái)讀課文，你們認(rèn)為怎樣分工好呢？

　　2、分角色讀課文。

　　3、問(wèn)：你喜歡這個(gè)手捧空花盆的孩子嗎？為什么？

　　4、你能誠(chéng)實(shí)地說(shuō)說(shuō)自己或別人嗎？

　　七、情景表演。

　　請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)表演課本中的情景。

　　八、師總結(jié)課文，激發(fā)他們?cè)敢庾稣\(chéng)實(shí)的人的愿望。

　　師：課文中未來(lái)的國(guó)王具有了誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)，同學(xué)們是未來(lái)祖國(guó)的主人，是祖國(guó)的希望，也應(yīng)該具備誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)。