教學目標：

　　1、知識與技能：

　　（1）運用已經學會的識字方法自主識字17個，掌握其中9個生字的寫法。

　　（2）正確流利、有感情地朗讀課文，學習仿寫句子。

　　2、過程與方法：

　　在多重對話與交流的過程中，引導學生邊讀邊想，感悟詩的意境，領悟語言文字的美。

　　3、情感態度價值觀：

　　培養學生熱愛生活的情感，滿足不同層次的學生表現自我的需要，激發學生心中美好的理想和愿望。

　　教學重點：

　　課文第二小節（自主識字的能力、朗讀能力和想象能力）

　　教學準備：

　　字卡、詞卡、課件

　　設計理念：

　　羅杰斯曾說過：“在教學過程中，只有讓學生處在一種無拘無束，自由暢達的空間，他們才會盡情地‘自由參與’與‘自由表達’，其形象思維能力和創新人格才得以培養”。基于此，本課的設計努力將情境帶入課堂，促使學生在愉悅的氛圍中感知文本、自主識字；另一方面，努力將課堂還給學生，給學生活動的空間，以滿足不同層次學生的需要。通過朗讀、對話、欣賞、想象等方式來培養學生的創新思維能力、人文情感和正確的人生價值觀。

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　師：同學們，睜大你們的眼睛，看看程老師給你們帶來了什么？（課件播放圖片）哪位同學說一說？

　　咱們的好朋友丁丁用他自己的彩筆把剛才看到的美景畫了下來，還寫了一首小詩，題目是《我有一盒彩筆》。

　　二、板書課題：

　　1、說說“盒”字怎么寫？認識“皿”字底。

　　2、齊讀課題。

　　三、初讀識字：

　　1、學生運用已經學會的識字方法一邊讀課文，一邊識字。

　　2、開火車讀字卡、詞卡。

　　3、（看課件）說說怎么記“掛、荒、綿”，指導書寫“荒”。

　　4、（看課件）認識多音字“藏”。

　　四、指導朗讀：

　　1、學生自由讀課文，把課文讀正確、讀懂。

　　2、指名讀、評議。

　　3、指導第1小節：

　　①師范讀，生評議；

　　②學生自由讀。

　　③師生合作讀。

　　4、師生律動《小小蠟筆》

　　5、指導第2小節：

　　①學生自由讀，說說：丁丁又畫了什么？

　　②學生用自己喜歡的方式讀。

　　③指名讀，學生想怎么讀就怎么讀。評議。

　　6、齊讀全文。

　　五、拓展升華：

　　1、師：同學們，假如你也有一盒彩筆，你想畫什么呢？指名學生說。

　　2、（出示課件）師：把你們想畫的仿照課文的句式寫下來吧！