教學目標：

　　1、讓學生運用學過的識字方法，認識13個生字、15個生詞，學寫12個生字。

　　2、通過讀課文，讓學生從中悟出幫助別人就能得到真正的快樂。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學重難點：

　　1、在整體認讀中認字學詞。

　　2、熟讀課文，悟出幫助別人就能得到真正的快樂的道理。

　　教學準備：

　　課件生字卡片小黑板

　　教學過程：

　　一、復習字詞，感受快樂。

　　1、復習生字

　　先同桌互相檢查，感受互相幫助的快樂，后老師檢查。

　　2、復習詞語，再次感受互相幫助的快樂。

　　二、理解課文內容，感捂快樂

　　1、動畫展示，學生聽錄音并思考問題

　　小公雞到哪里尋找快樂？它找到快樂了嗎？為什么？

　　2、四人小組交流后指名說

　　3、出示四次對話，教師指導朗讀

　　采用各種形式的讀：先男女生比賽讀，小組讀，師生比賽讀，表演讀。

　　4、師問：他們的回答一樣嗎？

　　5、后來小公雞找到快樂了嗎？

　　6、你喜歡小公雞嗎？用" 的小公雞"訓練說一一句完整的話。

　　三、拓展延伸，分享快樂

　　1、你有沒有因為幫助過別人而感到快樂過，讓大家分享一下。用"我，也很快樂。"（先同桌交流后指名說）

　　2、總結。做一個樂于助人的孩子。

　　3、積累和"快樂"有關的詞語

　　四、寫字，再次體驗快樂。

　　1、四人小組交流，寫"最"和"幫"時應注意什么？

　　2、指名說。

　　3、組詞，造句

　　五、作業設置

　　1、做一個快樂的人

　　2、寫生字

　　教學反思

　　語文課應該怎么上，該營造一種什么樣的氛圍，該使用哪種模式，這是廣大教師都在探索的問題。俗話說：他山之石可以攻玉。語文教學不管選用什么策略，或創造什么樣的教學模式，運用何種教學方法、手段，都必須把學生放在首位，以學生的發展為本，以引導學生的自主學習為本，以培養人文意識、道德情操、發展能力為本。

　　本節課注意以讀為主，讀中探究，自始至終注意學生對文本的誦讀和語感的培養，積極引導學生在讀中悟境、悟情、悟法，真正做到把讀書的時間過程、權利還給學生，使學生真正成為讀書的主人。