【設計思路】

　　㈠充分發(fā)揮學生的能動性，激發(fā)學習興趣。

　　1.結合圖片及學生現(xiàn)有的實踐經驗進行識字，先讓學生猜一猜、說一說。

　　2.采用多種形式幫助學生識字，如看一看、摸一摸、描一描、畫一畫等，利用多種游戲形式鞏固識字。

　　3.利用學生對圖片感興趣的心理，結合圖片進行。

　　㈡重視情感態(tài)度的培養(yǎng)。

　　今天所學的“木、和、竹、馬、鳥、魚”，都是自然界中的動、植物，與我們日常生產聯(lián)系緊密，教育學生熱愛大自然，培養(yǎng)愛心。

　　【教材分析】

　　本課是九年義務教育課程標準實驗教材一年級上冊第1主題單元，《字與畫》的第2課時。本課將認識9個字，這些字都是象形字，與學生實踐聯(lián)系較緊，通過這些字的學習感知漢字表意的特點，激發(fā)學生識字興趣

　　【學生分析】

　　剛開學不足一周，學生對到校上學還有一些新鮮感，上課注意力很難集中，學生相互之間還不熟悉，課堂教學組織較難。對要認識的字部分學生在幼兒園已學過，但結合圖片進行，學生較感興趣

　　【學習目標】

　　1.情感領域：熱愛大自然，培養(yǎng)學生有愛心。

　　2.識字：利用圖片，結合實踐認識9個字。

　　3.學習和習慣，能做開火車，找出指定的字等簡單漢字游戲。

　　【學習重點】

　　1.利用圖片識字。

　　2.常規(guī)教育。

　　【教具準備】

　　圖片、生字卡片。

　　【學習過程】

　　一、常規(guī)教育

　　1.拿出語文書放在指定位置。

　　2.強調坐姿及回答問題注意事項。

　　二、導課

　　1.復習上節(jié)課所學的字。

　　2.談話：上節(jié)課同學們都說了，認字對我們學習其它課程的幫助很大，認的字多了就能自己讀書看報了，這節(jié)課我們還要認識幾個字，看誰學得快、記得準。

　　三、課中活動

　　㈠結合圖片認識9個字（人、口、目、禾、竹、馬、鳥、魚）。1.認字步驟：

　　⑴師出示圖片，在旁邊寫對應的字。

　　⑵請不認識的學生對照圖片猜一猜可能念什么？

　　⑶指名領讀單字。

　　⑷師在圖片下面寫出這個字最早的形式，讓學生對照圖片觀察，得出結論：這個字與圖片非常像。

　　⑸師告訴學生，我們現(xiàn)在所學的字，都是為了方便書寫一步一步演變而來的。

　　⑹師領讀字音，也可帶讀音節(jié)。

　　2.注意：

　　⑴教學“人、口、目”時，可看一看，摸一摸。

　　⑵教學“木、禾、竹”時，可讓學生描一描、畫一畫。

　　⑶教學“馬、鳥、魚”時，先讓學生觀察化最早的字復雜了還是簡單了，它是經過很長時間的演變得來的。

　　㈡脫離圖畫字。

　　1.師拿生字卡讓學生齊答。

　　2.師拿生字卡讓學生搶答。

　　3.游戲：找朋友。根據(jù)圖畫找出指定的字。

　　4.同桌檢查識字情況。

　　5. 開火車識字。

　　6.唱讀9個字。

　　7.選字組詞。

　　㈢思想教育：今天所學的“木、禾、竹、馬、鳥、魚”都是自然界中的事物，與我們人類的關系非常緊密，所以我們應該愛護他們。

　　四、課外延伸

　　在生活中找一找今天所學的字。