第一課時

　　教學目標：

　　1、能正確、流利地朗讀課文。初步認識幾種不同的說話格式。

　　2、認識一個新偏旁“登字頭”，學會本課十個生字，讀準音，認清形，能正確書寫。

　　教學重點：能正確、流利地朗讀課文。

　　教學難點：

　　1、想辦法記住生字“登、善、展”。

　　2、認識不同的說話格式。

　　教學準備：

　　課件、生字詞語卡片、蒼鷹圖片

　　教學過程：

　　一、談話揭題。

　　小朋友，你們喜歡看海嗎？藍藍的大海一望無邊，不光我們喜歡，有只長期生活在湖邊的青蛙也想去看看。今天，老師給大家帶來了一個有趣的童話故事——齊讀：青蛙看海

　　二、初讀課文。

　　1、青蛙看到大海了嗎？打開書，邊看書邊聽錄音。

　　2、自由練習讀課文，注意讀準字音、讀通句子。

　　3、課文有幾個小節？做記號。

　　4、指名分小節讀課文，隨機指導重點段落和句子。

　　（1）“天哪，這么高的山！”青蛙吸了口涼氣，“我沒有……，怎么上得去呢？”

　　A、認識這種提示語在中間的說話格式。

　　B、青蛙說的話較長，指名多人讀。

　　（2）“是啊，……怎么能看到大海呢？”蒼鷹說完就展翅飛走了。

　　認識這種提示語在后面的說話格式。

　　（3）知道第5小節、第8小節的這兩句話分別是誰說的。

　　（4）出示第11小節，指名多人練習讀。

　　三、學習生字。

　　1、小朋友，青蛙看到大海了嗎？青蛙真不簡單啊，瞧，這山多高啊，一朵朵白云在山腰間飄蕩。白云姐姐還給小朋友帶來了許多禮物呢？想看嗎？

　　指名學生翻開白云圖片，認讀上面的詞語，齊讀。

　　2、小青蛙能登上高山，你們能嗎？這些生字離開了拼音你還能認識嗎？師逐個翻開“高山”上的詞語卡片，齊讀。

　　3、如果你們能在最短的時間內記住這些生字，就能登上高山了。

　　（1）回憶我們學過的記生字的方法：“熟字加偏旁、換偏旁、去偏旁、兒歌、猜謎語”等。

　　（2）自由識記生字，并說給同桌聽聽。

　　4、交流識字方法。

　　（1）“喝”與“渴”編順口溜：渴了要喝水，喝水要用口。

　　（2）猜謎語：小羊藏著兩塊糖，一口全部吃光光。

　　（3）“級、極、吸”比較，組詞語。

　　（4）登：學習“登字頭”，書空。

　　（5）展：分部件識記，出示蒼鷹的圖片：多像一只展翅飛翔的雄鷹啊！看圖在桌上練習寫寫這個字。

　　5、鞏固練習：找朋友的游戲。

　　級極年（）好（）了上（）高（）南（）

　　升（）一（）（）小北（）忙（）了

　　（每位學生都要準備卡片“級極”）

　　四、指導書寫生字：

　　1、登：關鍵要寫好哪兩筆？手勢提醒學生上面的長撇長捺要舒展。

　　2、善：橫畫比較多，橫與橫之間要緊湊，間距差不多。

　　3、展：里面的一部分要沖出包圍圈。

　　第二課時

　　教學目標：

　　引導學生理解課文內容，能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。（重點）體會青蛙看海的不易，懂得只要腳踏實地、一步一個腳印、堅持不懈地刻苦努力，就一定能到達理想的彼岸。（難點）

　　教學準備：

　　課件圖畫（山、白云、青蛙、蒼鷹)

　　教學過程：

　　一、揭題：

　　小朋友們，這節課我們繼續學習《青蛙看海》這個故事。

　　二、學習1－3小節。

　　1、（貼青蛙圖片）看，這只青蛙長期生活在湖邊，很想去看看大海，猜猜看，它在想什么？

　　2、是啊，青蛙是多么渴望能看到大海啊!這時一只蒼鷹飛來，為青蛙指明了方向。他們都說了些什么呢？請小朋友打開書，認真讀一讀(1、2、3)三個小節，邊讀邊想象他們說話的樣兒。

　　學生自由練習讀。

　　3、他們說了些什么？我想請兩個小朋友來讀一讀，誰來讀蒼鷹的話？青蛙的話誰想讀？其余的小朋友邊聽邊想：青蛙怎樣才能看到海呢？

　　學生讀。

　　4、指名回答：青蛙要怎樣才能看到海呢？小朋友們想象一下，那會是一座怎樣的山？師隨機在黑板上簡筆畫。

　　現在老師就是青蛙，你是蒼鷹，請你將那座山指給我看看。指導、評議。

　　5、青蛙看了看這座山，忍不住——引說：吸了口涼氣。學生回答后出示第二小節：

　　“天哪，這么高的山！”青蛙吸了口涼氣（用紅色顯示），“我沒有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒有四條善跑的長腿，怎么上得去呢？”

　　（1）小朋友，“吸了口涼氣”是什么樣兒？學生表演，請演得好的小朋友到前面來做給大家看看。

　　（2）青蛙為什么吸了口涼氣啊？指名學生回答。

　　老師根據學生回答在黑板上畫“高山、白云”：小朋友看，這座山實在是太高了，比我們學校的教學樓要高幾十倍呢。瞧，這座山已經沖入了云層，就連白云呀，也漂浮在半山腰了。老師不由得想到了首詩----引說：只有天在上，更無山與齊。舉頭紅日近，回首白云低。

　　登這么高的山，對于青蛙來說，實在是太難了，難怪它要——（引說）吸了口涼氣呢！

　　（3）那青蛙是怎么說這句話的呢？自由讀、指名讀、齊讀。

　　6、小朋友，青蛙能不能不登上這座山去看海？我們來聽聽，蒼鷹又是怎么說的？指名讀。

　　三、學習4－12小節。

　　1、過渡：青蛙一心想要去看海，可是這座山又高又陡，青蛙既沒有一雙——（引說）有力的翅膀，也沒有四條——善跑的長腿。哎，美好的愿望不能實現了，青蛙是多么——指名回答。是啊，它非常傷心、難受、失望，都快要哭了！

　　2、就在這時，一只小松鼠跳出來（貼小松鼠的圖片），幫助、鼓勵它，和它一起登上了山頂，看（播放課件）。

　　3、青蛙登上山頂的過程，課文的4-11小節寫得非常精彩，我們來讀一讀吧。一邊讀一邊回想我們剛才看到的情景，你會讀得更好。

　　學生自由練習讀。

　　4、指名分角色讀：青蛙是怎樣登上山頂的呢？這次我想請三個小朋友來讀給大家聽。

　　（1）讀“你想看海嗎？”時，師：呀，這只松鼠真熱情，你再說一次。

　　（2）“是啊，……我上不去。”師：青蛙，你說這句話時，是什么心情？再試試。

　　（3）“這有什么難的！”師：青蛙，你還像剛才那樣失望嗎？現在怎么樣？學生一起來說說。

　　5、還有誰想來試一試嗎？同桌練習讀。

　　6、現在我就是松鼠，（老師戴上頭飾），哪只小青蛙想上來？

　　(1)指名一人跟老師配合表演，一直演到一級一級地往上跳。這時老師說：小朋友們，來，讓我們一起跟著青蛙一級一級地往上跳。(配樂，師：一級，兩級，三級，四級……，繼續跳，不要停，看，快要到山頂了。）

　　（2）音樂停，老師喘著氣說：真是累壞了，小朋友，我們在平地上才跳了這么幾下就累得上氣不接下氣，青蛙登這么高的山，（手勢）會怎么樣？

　　（3）是啊，青蛙就更累，更辛苦了，那這句話該怎么讀呢？

　　出示句子：

　　就這樣，青蛙跟著松鼠一級一級地往上跳，累了在草叢中歇一會兒，渴了喝點山泉水。

　　①指名讀。

　　②小朋友想一想：青蛙渴成什么樣兒了？累成什么樣兒了？

　　老師用動作和語言提示學生想象練說：跳啊跳啊，它口干了，喉嚨口就像有一把火在燃燒，它……跳了幾級，它的腿又酸又疼，它……跳啊跳啊，它的手腳磨破了皮，鮮血直往下流，它……忽然它一不小心跌倒了……跳啊跳啊，它累得筋疲力盡，連說話的力氣都沒有了，它……

　　③我相信有了剛才的體會，這句話你們會讀得更好！指名讀，齊讀。

　　7、小朋友，既然青蛙遇到了這么多的困難，我們就勸勸它，回去吧，不爬高山了，不去看大海了，回去吧？

　　為什么呀？

　　8、那好，就讓我們一起跟著青蛙去看大海吧，快看（老師演示），青蛙離山頂越來越近了，小朋友們，讓我們一起來倒計時，等待勝利的那一刻吧：5、4、3、2、1……！

　　⑥讓我們一起來開心地宣布（出示句子，學生讀）：

　　不知不覺，它們已經跳完了石階，到達了山頂。啊！大海就展現在它們眼前。（同時黑板畫大海）

　　9、小青蛙們，此時此刻，你最想說什么？

　　四、總結延伸。

　　1、提升：小朋友們，青蛙不怕困難，堅持不懈，一級一級地往上攀登，終于成功地到達了山頂看見了大海，實現了自己美好的愿望。這真是——(指名說)有志者事竟成。世上無難事，只怕有心人。功夫不負有心人。只要功夫深，鐵杵磨成針。

　　老師不由得想起了我們在練習3里面學過了一句古語：千里之行——始于足下。

　　2、延伸：有一只烏龜，長期生活在小河邊，聽說青蛙看到了大海，非常羨慕，也想去看看，可是它一想到路途中會遇到那么多困難，有點退縮了。小青蛙們，請你想一句話來鼓勵鼓勵它，好嗎？

　　3、總結：小朋友們，未來的日子里，你們也會在學習和生活的道路上遇到這樣或那樣的困難，希望你們也能像青蛙那樣，不怕困難，堅持不懈，一步一個腳印，去實現自己美好的理想。

　　第三課時

　　教學目標：

　　1、繼續指導書寫剩下的生字，要寫得正確、美觀。

　　2、復習鞏固生字詞，學會正確運用。

　　教學重、難點：能正確聽寫生字、詞語。

　　教學準備：看拼音寫詞語練習紙。

　　教學過程：

　　一、練習分角色朗讀課文。

　　二、復習生字。

　　1、指名讀生字卡片，組詞語。

　　2、指名書空“登、善、展”。

　　三、書寫生字。

　　1、書寫左右結構的字：

　　吸、級----右邊都是先寫橫折折撇

　　雙----雙胞胎差不多，左邊是點右邊是捺

　　喝----右下豎折的豎要伸展到框外

　　2、指導學生觀察“蒼、失”的字形特點，自由練寫。

　　四、課堂練習。

　　1、比一比，組詞語。

　　蒼（）夫（）喝（）極（）

　　槍（）失（）渴（）級（）

　　2、看拼音寫詞語。

　　蒼天　蒼老　白發蒼蒼　登山　登高遠望　一雙手

　　善良　善于　雙目失明　消失　大吃大喝　開展

　　展現　呼吸　能歌善舞　伸展　一級臺階　階級

　　草叢　涼氣　不知不覺　失望　舉世無雙　善跑

　　與人為善　　一步登天　到達