教學要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學會本課的生字，理解由生字組成的詞語。

　　3、懂得干革命要文化知識，教育學生從小要好好學習，天天向上。

　　教學重點：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學會本課的生字，理解由生字組成的詞語。

　　教學難點：明白從小就要好好學習，天天向上的道理。

　　教學準備：教學投影片、生字卡片。

　　教學時間：三課時。

　　教學過程：

　　第一課時

　　教學要求：

　　1、正確、流利地朗讀課文，尤其是長句子。

　　2、學會本課的生字，并能正確、美觀地書寫。

　　3、初步理解課文內(nèi)容。

　　教學過程：

　　一、揭示課題，引導質(zhì)疑

　　1、板書課題，齊讀。

　　2、討論：看到這個題目，你想知道什么？

　　二、初讀課文

　　1、學生自讀課文兩遍。要求：

　　(1) 畫出生字詞。

　　(2) 畫出長句子，練習朗讀。

　　(3) 標出自然段的序號，練習讀通課文。

　　2、檢查自學情況。

　　(1) 指名說說課文有幾個自然段。

　　(2) 抽讀生字詞，正音。

　　(3) 指名分節(jié)讀課文。

　　(4) 齊讀課文。

　　3、教師范讀課文，學生思考：課文主要寫誰？寫關于他們的什么事？

　　4、讀后討論，引導填空：

　　毛主席在（　　　）遇見（　　　　）。毛主席教導他們要（　　　　　　　）。

　　三、教學生字，指導書寫。

　　1、教學字形。

　　（１）出示：延、革、席。教師講述書寫筆順：延、革、席

　　（２）出示：寶、貴。

　　（３）引導學生自學：劉、澤、參、腰。自學后指名分析字形。

　　2、指導書寫。

　　3、學生在書上描紅。

　　4、指名口頭一字開花。

　　四、布置作業(yè)

　　1、課堂上完成《習字冊》。

　　2、課后練習讀課文。

　　第二課時

　　教學要求：

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、理解由生字組成的詞語。

　　3、通過看圖和朗讀，使學生懂得干革命要文化知識，教育學生從小要好好學習，天天向上。

　　教學過程：

　　一、復習鞏固

　　1、抽讀生字卡片。

　　2、指名分段讀課文。

　　二、精讀課文

　　1、出示投影片，引導觀察：這是什么地方？圖上有哪些人？他們在干什么？

　　2、細讀第一段。

　　（1）自由輕聲讀。

　　（2）討論：這一段共有幾句話？每句話主要說些什么？

　　指導：1939年，抗日戰(zhàn)爭時期。延安，是我們的革命根據(jù)地。

　　（3）“才”是什么意思？換個詞說說。（只）。用在這里強調(diào)了什么？

　　（4）指名來圖上指出誰是安定寶，誰是劉長貴。

　　（5）齊讀第一段。

　　（6）小結(jié)。這一段告訴我們故事發(fā)生的時間、地點和人物。

　　3、細讀第二段。

　　（1）指名讀。

　　（2）說說這一段有幾句話？用“——”畫出寫毛主席的句子。

　　（3）毛主席是怎樣說的？又是怎樣做的？

　　（4）比較句子：

　　A、毛主席彎下腰，在自己手心上寫了“毛澤東”三個字。

　　B、毛主席寫下了“毛澤東”三個字。

　　①　　指名讀句子。

　　②　　這兩句話有什么不同，哪句好？為什么？

　　③　　“彎下腰”說明了什么？

　　（5）指導朗讀。學生自由練讀、指名讀、齊讀。

　　4、細讀第三段。

　　（1）指名讀。

　　（2）投影出示第三段。師畫出毛主席說的話。

　　（3）這是誰對誰說的？

　　（4）這里的革命指的是干什么？

　　（5）為什么說“參加革命了，就要好好學字。”

　　（6）指導朗讀。

　　三、布置作業(yè)

　　1、練習有感情地朗讀課文。

　　2、用“參加”說一句話。

　　第三課時

　　教學要求：

　　1、總結(jié)課文。

　　2、指導完成課堂作業(yè)。

　　教學過程：

　　一、復習

　　1、認讀生字卡片。

　　2、用“參加”說一句話。

　　二、總結(jié)課文。

　　1、指名讀課文。

　　2、毛主席希望兩個小八路干什么？聽了毛主席的話，你是怎樣想的？

　　三、布置作業(yè)

　　1、完成課堂練習。

　　2、課后完成《同步測試》。

　　板書設計：

　　13．要好好學字

　　毛主席：問、說、聽、寫

　　小八路：回答　　連連點頭

　　（參加革命了，要好好學字）

　　課堂作業(yè)設計：

　　一、組詞。

　　席　（　　　）　定　（　　　）　到　（　　　）

　　度　（　　　）　寶　（　　　）　道　（　　　）

　　二、填上合適的詞。

　　（　　　）　地聽講　　（　　　）　地寫字　　（　　　）　地點頭

　　（　　　）　地看書　　（　　　）　地回答　　（　　　）　地喊叫

　　三、把句子寫具體。

　　1、小明掃地。→

　　2、花兒開放。→

　　教學后記：