教學要求：

　　1．學會本課生字，認識新偏旁“刂”，理解由生字組成的詞語。

　　2．練習分角色朗讀課文，體會對話時的語氣。

　　3．理解課文內(nèi)容，懂得做對別人有用的事最快樂。

　　教學時間

　　三課時。

　　第一課時

　　一、板書課題，提問導入

　　1．板書課題：做什么事最快樂

　　指名借助拼音拼讀。聯(lián)系生活實際理解“快樂”，快活，感到幸福或滿意。

　　2．漫談：你認為做什么事最快樂？

　　3．課文里是怎樣說的呢？

　　二、初讀指導

　　1．默讀課文，圈出生字詞：

　　為什么花叢別人

　　啄木鳥叔叔耕地覺得

　　（1）自主拼讀，同桌互相聽讀，共同糾正。

　　（2）互相交流對詞語的理解。教者側(cè)重講：

　　別人：指自己或某人以外的人。

　　花叢：許多花長在一起。

　　（3）發(fā)揮群體作用，記住生字字形。

　　A．猜謎法：兩點加個“力”，莫把“辦”字猜。（為）

　　特別提醒：學生容易寫錯“為”的筆順。剛學時，就要強調(diào)“為”先寫一點，后寫撇，再寫橫折鉤，最后寫“力”字里面的“點”

　　B．換一換：快。“決、塊”去掉左邊部分，換上“忄”。

　　C．部件法：做、叢、別

　　D．樂：教者書空。

　　（4）自主認讀生字、熟記字形，理解意思，互相交流。

　　2．仔細看書上的插圖，聯(lián)系課文內(nèi)容說說每一幅圖上的內(nèi)容。

　　（1）小青蛙問啄木鳥：“叔叔，做什么事最快樂？”啄木鳥說：“捉蟲子最快樂。”

　　（2）小青蛙問水牛：“爺爺，做什么事做快樂？”水牛說：“耕地最快樂。”

　　（3）小青蛙問蜜蜂：“小妹妹，做什么事最快樂？”，蜜蜂說：“采蜜最快樂。”

　　（4）青蛙回到家，問媽媽：“媽媽，做什么事最快樂？”媽媽說：“做對別人有用的事，你就會覺得最快樂。”

　　3．各自朗讀全文，按照“小青蛙想問題——小青蛙向啄木鳥、水牛、蜜蜂提問題，他們都作了回答——小青蛙的媽媽解決了小青蛙的疑難問題”把課文分為三大部分。

　　（第一部分：第一自然段；第二部分：第二至四自然段；第三部分：第五、六自然段）

　　4．課文朗讀，學生質(zhì)疑。

　　三、作業(yè)

　　1．讀讀、寫寫生字詞。

　　2．填空。

　　（1）小青蛙跳到（）（）問啄木鳥：“叔叔，做什么事最快樂？”啄木鳥說：“（）最快樂。”

　　（2）小青蛙跳到（）（）問水牛：“爺爺，做什么事最快樂？”水牛說：“耕地最快樂。”

　　（3）小青蛙跳到（）（）問蜜蜂：“小妹妹，做什么事最快樂？”蜜蜂說：“采蜜最快樂。”

　　3．正確、流利地朗讀課文。

　　第二課時

　　一、復習檢查。

　　1．這篇課文可以分為哪三大部分？說說各部分的主要內(nèi)容。

　　2．聽寫詞語：做工快樂花叢別人為什么

　　二、精讀訓練

　　1．第一自然段。

　　（1）這一段只有一句話，應該用什么語氣讀/為什么？

　　（2）指名朗讀。

　　2．第二至四自然段。

　　（1）過渡：小青蛙出去想別人請教了。他碰到什么情況呢？請一位小朋友朗讀第二自然段。

　　①討論：這一段寫了哪些內(nèi)容？學生回答后，出示：

　　地點問誰問題答復

　　大樹下啄木鳥做什么事最快樂捉蟲

　　田野里水牛（同上）耕地

　　花叢中蜜蜂（同上）采蜜

　　②各自讀第三、四自然段，引導與第一段比較。

　　學生回答后板書。

　　③小結(jié)學法。

　　（2）討論：怎樣讀好第二、四自然段。

　　指名朗讀，師生評議。

　　3．第五、六自然段。

　　（1）讀課文第五、六自然段，想一想：小青蛙問了啄木鳥、水牛、蜜蜂以后，發(fā)現(xiàn)了一個什么問題？后來這個問題是怎么解決的？

　　（2）啄木鳥、水牛、蜜蜂做了什么對別人游泳的事兒呢？

　　①啄木鳥為樹捉了害蟲，樹會怎么樣？啄木鳥做了對樹有用的事情，他感到很快樂。

　　②其余由學生練說。

　　③體會小青蛙很有禮貌、肯動腦筋。

　　指名朗讀課文

　　三、總結(jié)談話

　　小青蛙聽了媽媽的話明白了什么道理？

　　四、作業(yè)

　　1．練習朗讀課文，體會各個角色的感情。

　　2．練習說故事。

　　第三課時

　　一、復習檢查

　　1．讀拼音，寫漢字。

　　2．讀了《做什么事最快樂》，你懂得了一個什么道理？

　　二、寫字指導

　　1、側(cè)重指導“做、樂、叢、為”的書寫。

　　做：左中右結(jié)構(gòu)。中間的“古”擠緊，以便右邊的反文旁能寫得舒展一些。

　　為、樂：獨體字，筆畫較少。寫第一筆時就要有通盤考慮。

　　叢：上下結(jié)構(gòu)。上面是兩個人字，第一個人的捺要相讓，改為點。

　　2．按筆順描紅。

　　三、分角色朗讀課文

　　1．各自練習有感情地朗讀課文，體會每個角色的語氣。

　　2．交流體會，大膽當眾朗讀，聽取大家的評議。

　　3．繼續(xù)練習。

　　4．分配角色，練習分角色朗讀課文。

　　四、改編小故事

　　五、作業(yè)

　　1．繼續(xù)分角色朗讀課文。

　　2．練習改編的小故事，再講給同學聽。