教學目標：

　　1、學會聲母y w 整體認讀音節yi wu yu及其四聲，能夠讀準音，認清形，正確書寫。

　　2、能正確認讀y w和單韻母組成的音節，能夠準確拼讀音節，會讀拼音詞。了解整體認讀音節yu書寫時ü上兩點省寫的規則。

　　教學重點難點：知道整體認讀音節yu書寫時ü上兩點省寫的規則。

　　能按順序寫出聲母。

　　教學具準備及輔助活動：教學掛圖、拼音卡片。

　　主要板書計劃：

　　9、y w

　　y yi yī yí yǐ? yì

　　w wu wū wú wǐ wù

　　yu yū yú yǐ yù

　　作業設計、安排：

　　課內：寫字本上抄寫聲母。

　　會讀聲母，整體認讀音節,會拼音節。

　　課外：抄寫音節，讀熟拼音。

　　完成練習冊。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、復習檢查

　　1、抽讀聲母卡片：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s

　　2、抽讀韻母卡片：i u ü

　　二、看情境圖，教學語境歌，引出新課內容

　　1、看情境圖。

　　圖上畫的是什么地方？有誰和誰？他們正在干什么？小圓圖內畫了什么內容？

　　2、聽語境歌：老烏鴉，叫嘎嘎，捉條蟲子喂娃娃。

　　秋風起，天氣涼，媽媽為我做衣裳。

　　3、跟讀語境歌。

　　三、授新課

　　1、教學聲母y，整體認讀音節yi及其四聲。

　　（1）教學y的讀音。

　　①看圖，圖上畫的是什么人？你怎么知道的？

　　②出示聲母y，告訴學生y的讀音和衣服的“衣”差不多。

　　領讀，齊讀，指名讀。

　　③y和I比較。

　　（2）教學y的字形及書寫的方法。

　　①記憶字形：古人衣領y y y。

　　②教師邊講解邊范寫。

　　③學生書空，描紅。

　　（3）教學整體認讀音節yi。

　　①告訴學生：y是聲母，i是韻母，我們分別稱它們大y和小i。

　　②講大y和小i的故事。(強調yi是整體認讀音節)

　　③教學yi的四聲。

　　2、教學聲母w，整體認讀音節wu及其四聲。

　　（1）教學w的讀音。

　　①看圖，圖上畫的是什么？

　　②出示聲母w，告訴學生w的讀音有點像小屋的“屋”。

　　③教師范讀，學生自由讀。

　　④w和u的區別。

　　（2）教學w的字形及書寫的方法。

　　①說說w像什么。記憶字形：小屋相連w w w。

　　②自學書上的書寫內容。（幾筆寫成，占幾格。）

　　③教師邊講解邊范寫。

　　③學生書空，描紅。

　　（3）教學整體認讀音節wu及其四聲。

　　3、教學音節yu及其四聲。

　　（1）出示yu，告訴學生：y后面的“u”實際是“ü”。它見i和u都和好朋友一起組成了整體認讀音節，急急忙忙地跑到y后面組成整體認讀音節，連帽子都跑丟了。

　　（2）練習yu的四聲。

　　四、鞏固練習

　　1、聽發音拿卡片：y w i u ü

　　2、區別生母、韻母和整體認讀音節。

　　出示：y i w u yi wu yu

　　3、教學兒歌，區別生母、韻母和音節。

　　第二課時

　　一、復習檢查

　　1、指名讀聲母卡片y w。

　　2、指名說說圖上畫的是誰，他穿著什么衣服。

　　二、教學y w和單韻母的拼讀

　　出示第36頁上的圖。

　　1、這幅圖畫的是什么地方？圖上有哪些東西？

　　2、出示音節：wo wu ya yu wa

　　學生自由練習拼讀。

　　3、指名將上面的音節帖到圖上相應的地方。

　　4、看圖讀音節。

　　三、寫聲母

　　1、出示小黑板：

　　b ( ) m ( ) ( ) t ( ) l ( ) p ( ) f d ( ) n ( )

　　( ) k ( ) ( ) q ( ) g ( ) h j ( ) x

　　zh ( ) ( ) r z ( ) s ( ) ch sh ( ) ( ) c ( )

　　y ( ) ( ) w

　　2、分兩組接龍填空，進行比賽。其他同學在書上填空，填后講評。

　　四、在教材上按23個聲母的順序加線連成一個大象的輪廓。

　　五、鞏固練習

　　1、讀一讀，找出聲母、韻母和音節。

　　Yi y I u wu yu ü

　　2、用音節組詞。

　　五、作業