〖教學(xué)目標(biāo)〗

　　1. 通過實(shí)例，體會(huì)生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　2.通過數(shù)正方體等操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“千”“萬”，并了解相鄰計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。

　　3.通過“撥一撥”“擺一擺”“估一估”“比一比”等活動(dòng)，對(duì)萬以內(nèi)大數(shù)有具體的感受，發(fā)展數(shù)感。

　　〖教材分析〗

　　本節(jié)課把認(rèn)數(shù)范圍從百以內(nèi)擴(kuò)展到萬以內(nèi)。教材的編排可分三部分：認(rèn)識(shí)生活中大數(shù)(萬以內(nèi)的數(shù))，萬以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法，比較萬以內(nèi)數(shù)大小的方法及估計(jì)現(xiàn)實(shí)生活中的大數(shù)。

　　首先，本課通過四幅生活實(shí)例圖，說明生活中有大數(shù)，并拓寬學(xué)生的知識(shí)面。其次，教材又安排找一找生活中大數(shù)的活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)到生活中處處有大數(shù)，并對(duì)大數(shù)有具體感受。在此基礎(chǔ)上，教材又安排了數(shù)一數(shù)的活動(dòng)，學(xué)生通過擺一擺、數(shù)一數(shù)的操作活動(dòng)，感受“10個(gè)一百是一千、10個(gè)一千是一萬”，從而認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“千”“萬”，并了解相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。接著，教材又通過說一說、填一填、涂一涂等活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)萬以內(nèi)數(shù)的具體感受。通過具體情境，讓學(xué)生感受一千頁(yè)的書有多厚，結(jié)合實(shí)際想像一千名學(xué)生在操場(chǎng)集合是什么樣的，萬人體育館有多大，從而感受一千和一萬有多大。然后，教材通過填一填，使學(xué)生掌握數(shù)位順序表，為本單元教材第二部分“萬以內(nèi)數(shù)的讀、寫法”打好基礎(chǔ)。最后，教材通過說一說“個(gè)、十、百、千”的幾何模型及涂一涂等活動(dòng)，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)萬以內(nèi)數(shù)的具體感受。

　　〖學(xué)校及學(xué)生狀況分析〗

　　東站小學(xué)地處甘肅省蘭州市城關(guān)區(qū)，蘭州火車站附近，占地面積5194米2，是蘭州市一級(jí)一類標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校，是蘭州市首批承擔(dān)全國(guó)課改實(shí)驗(yàn)學(xué)校之一。全校有18個(gè)教學(xué)班，在校人數(shù)1055人(學(xué)生來源于一般居民家庭的占93%，干部家庭的占7%左右)，有課改實(shí)驗(yàn)班15個(gè)。教室配有幻燈機(jī)、雙向閉路電視。在課改實(shí)驗(yàn)的推動(dòng)下，連續(xù)三年獲得教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)秀獎(jiǎng)和金獎(jiǎng)，2001年被城關(guān)區(qū)教育局評(píng)為課改先進(jìn)集體。近三年，教師撰寫的56篇教育教學(xué)論文獲全國(guó)、省、市、區(qū)一、二、三等獎(jiǎng)和優(yōu)秀獎(jiǎng)。師生中獲國(guó)家、省、市、區(qū)各級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)達(dá)647人次，集體34人次。學(xué)校整體辦學(xué)水平不斷提高。

　　〖教學(xué)設(shè)計(jì)〗

　　教具準(zhǔn)備：電腦、視頻展示臺(tái)、課件、正方體、千頁(yè)書一本。

　　學(xué)具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、每人兩個(gè)由10個(gè)小正方體組成的長(zhǎng)方體，紅色水彩筆、膠帶、剪刀。

　　(一)聯(lián)系生活，提供信息，感受新知

　　1. 數(shù)一數(shù)

　　(1)這幾天同學(xué)們都在數(shù)夜空中的星星，那么用肉眼看到的星星大約有多少顆?誰(shuí)愿意告訴大家數(shù)的結(jié)果?

　　(2)請(qǐng)看智慧老人給我們帶來的信息。

　　電腦出示：夜空?qǐng)D，我們用肉眼能看到的星星大約有三千顆。

　　(3)讀一讀。

　　2.提供信息，感知生活中的大數(shù)

　　(1)電腦出示：東方明珠電視塔圖，世界最高峰珠穆朗瑪峰圖。

　　①請(qǐng)看這兩幅圖，你們知道它們分別在祖國(guó)的什么地方?有多高?

　　②同桌互相議一議，并反饋結(jié)果。

　　③請(qǐng)看智慧老人給我們帶來的信息。

　　電腦出示：東方明珠電視塔高468米，世界最高峰珠穆朗瑪峰海拔高約8848米。

　　④讀一讀、想一想1米有多高，用手比畫比畫。那么468米有多高?8848米呢?

　　(2)電腦出示：鳥圖。

　　①想一想我國(guó)發(fā)現(xiàn)的鳥類有多少種。

　　②請(qǐng)看智慧老人給我們帶來的信息。

　　電腦出示：我國(guó)已發(fā)現(xiàn)的鳥類有1166種。

　　③讀一讀。

　　3.找一找生活中的大數(shù)

　　(1)我們已經(jīng)知道東方明珠電視塔高468米，珠穆朗瑪峰海拔高約8848米，用肉眼能看到的星星大約有3000顆，我國(guó)已發(fā)現(xiàn)的鳥類有1166種，像這樣生活中的大數(shù)還有哪些?

　　(2)請(qǐng)五人小組議一議。

　　(3)小組匯報(bào)討論結(jié)果，發(fā)現(xiàn)生活中處處有大數(shù)。

　　(4)同學(xué)們剛才在生活中找到了許多大數(shù)。今天，我們就來認(rèn)識(shí)這些大數(shù)。

　　(板書課題：生活中的大數(shù))

　　(二)動(dòng)手操作，探索新知

　　1. 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　(1)出示教具：由1000個(gè)小正方體組成的大正方體。

　　(2)這個(gè)正方體是由許多小正方體組成的，請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)這個(gè)大正方體是由多少個(gè)小正方體組成的。

　　(3)學(xué)生數(shù)，但數(shù)不清楚。

　　(4)為什么數(shù)不清楚?(生：有的看不見。)這時(shí)學(xué)生就產(chǎn)生了一種好奇，想拆開來數(shù)。

　　2.動(dòng)手操作，探索認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“千”“萬”

　　(1)(把大正方體放在視頻展示臺(tái)上)請(qǐng)認(rèn)真觀察大正方體由幾層組成，一層有幾條，一條有幾個(gè)小正方體組成。

　　(2)反饋觀察結(jié)果。

　　一條有10個(gè)正方體組成，一層有10條，表示幾個(gè)十?(表示10個(gè)十)10個(gè)十是多少?(板書：10個(gè)十是一百。)這一層有100個(gè)小正方體組成。你們能擺出這一層嗎?

　　(3)擺一擺，數(shù)一數(shù)，探索新的計(jì)數(shù)單位“百”“千”之間的進(jìn)率

　　①五人小組合作擺出由100個(gè)小正方體組成的一層。

　　②各合作小組數(shù)一數(shù)擺好的這一層有多少個(gè)小正方體組成，并說一說你是怎樣數(shù)的。

　　③(視頻展臺(tái)上)展示10個(gè)合作組擺好的作品，評(píng)出優(yōu)勝組。

　　④讓我們一起拿同學(xué)們擺好的作品摞出一個(gè)大正方體。

　　出示：一層。這一層有多少個(gè)小正方體?(生：100個(gè)。)

　　邊摞邊數(shù)：一層100個(gè)，二層多少個(gè)，三層呢?……九層呢?

　　問：900是幾個(gè)百?(9個(gè)一百)再添一層是幾個(gè)一百?(10個(gè)一百)10個(gè)一百是多少?從探索的過程中學(xué)生發(fā)現(xiàn)10個(gè)一百是一千。

　　(板書：10個(gè)一百是一千。)

　　(4)看一看，數(shù)一數(shù)，認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“萬”，探索“千”“萬”兩個(gè)相鄰計(jì)數(shù)單位之間關(guān)系。

　　①電腦出示：1個(gè)大正方體有1000個(gè)小正方體，2個(gè)大方體有多少個(gè)小正方體?3個(gè)呢?……9個(gè)呢?(生：9000個(gè)。)9000是幾個(gè)千?(生：9個(gè)一千)再添1個(gè)大正方體，是幾個(gè)一千?(生：10個(gè)一千。)10個(gè)一千是多少?學(xué)生發(fā)現(xiàn)：10個(gè)一千是一萬。

　　(板書：10個(gè)一千是一萬。)

　　②進(jìn)一步理解計(jì)數(shù)單位“千”“萬”的實(shí)際含義

　　a?背鍪敬嗆！?

　　(a)估一估這本書有多少頁(yè)?(生：1千頁(yè)。)

　　(b)10本這樣的書有多少頁(yè)?(生：1萬頁(yè)。)

　　(c)用手比畫一下1萬頁(yè)有多高。

　　b?蔽倚Ｓ卸嗌倜?學(xué)生?(生：大約1千人。)

　　(a)電腦出示：升國(guó)旗圖，結(jié)合這個(gè)圖同學(xué)們想一想平時(shí)我們升國(guó)旗時(shí)，全校師生在操場(chǎng)的情境是什么樣的。

　　(b)再想一想像我們學(xué)校規(guī)模一樣的10所學(xué)校共有多少名學(xué)生。(生：1萬人。)這1萬名學(xué)生站在操場(chǎng)上升旗是一個(gè)怎樣的情境?

　　(三)應(yīng)用拓展，解決問題

　　我們知道了10個(gè)十是一百，10個(gè)一百是一千，10個(gè)一千是一萬，那么，我們運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)來解決下面的問題。

　　1. 數(shù)一數(shù)，說一說，有多少個(gè)小正方體木塊(第29頁(yè)說一說)

　　(1)學(xué)生在書上獨(dú)立試做。

　　(2)集體交流，說一說你是怎樣數(shù)的。(學(xué)生說，師用電腦演示。)

　　2.用紅色涂出238個(gè)小方格(第29頁(yè)涂一涂)

　　(1)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察小方格的排列規(guī)律。

　　(2)根據(jù)小方格排列規(guī)律獨(dú)立涂出238個(gè)小方格，并能使大家一眼看出你涂的是238個(gè)小方格。

　　(3)集體反饋。作品展示，并說一說你是怎樣涂的。

　　3.填一填

　　(1)10個(gè)一是( )，10個(gè)十是( )，

　　10個(gè)一百是( )，10個(gè)一千是( )。

　　(2)①653是由( )個(gè)百、( )個(gè)十和( )個(gè)一組成的；

　　②2300是由( )個(gè)千和( )個(gè)百組成的；

　　③1萬是( )個(gè)千。

　　4.說數(shù)、撥數(shù)比賽

　　同桌合作進(jìn)行，一人說數(shù)，一人在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)，比一比看誰(shuí)說得多，撥得快。

　　(四)全課總結(jié)

　　這節(jié)課你們有什么收獲?

　　〖教學(xué)反思〗

　　這節(jié)課學(xué)生學(xué)得積極、主動(dòng)、輕松，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體。在整節(jié)課中，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了數(shù)一數(shù)、說一說、擺一擺、比一比等系列活動(dòng)，為學(xué)生提供了大量主動(dòng)探索和體驗(yàn)生活中大數(shù)的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間。讓學(xué)生注意觀察，從生活中找出大數(shù)，感受生活中處處有大數(shù)。從操作中感受到“10個(gè)一百是一千、10個(gè)一千是一萬”，從實(shí)踐中認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“千”“萬”及相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。在此基礎(chǔ)上，組織學(xué)生進(jìn)行說數(shù)、撥數(shù)比賽，課堂氣氛更加活躍，又一次激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)的興趣。這節(jié)課，學(xué)生始終在民主、和諧、愉快的氛圍中探索、學(xué)習(xí)新知識(shí)。一節(jié)課下來，全體學(xué)生基本達(dá)到了學(xué)習(xí)目標(biāo)，取得了良好的教學(xué)效果。學(xué)生不僅學(xué)習(xí)掌握了新知識(shí)，而且觀察能力、動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等方面也得到了發(fā)展。

　　〖案例點(diǎn)評(píng)〗

　　本節(jié)課設(shè)計(jì)新穎，結(jié)構(gòu)安排合理，教學(xué)時(shí)間運(yùn)用得當(dāng)，教學(xué)方法多樣，教學(xué)語(yǔ)言親切。課堂氛圍活躍，師生配合默契，學(xué)生在平等、民主、和諧的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教學(xué)中，教師注重知識(shí)與技能、解決問題、情感與態(tài)度多方面的發(fā)展，把教學(xué)目標(biāo)寓于教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)之中。在教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)中，突出了實(shí)物感知、動(dòng)腦數(shù)數(shù)、動(dòng)手操作等活動(dòng)，也充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系。通過適時(shí)應(yīng)用多媒體教學(xué)手段，讓學(xué)生在好奇、質(zhì)疑、討論、整理的學(xué)習(xí)情境中，感受計(jì)數(shù)單位“千”“萬”，提高學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展數(shù)感。整個(gè)教學(xué)過程中，教師始終結(jié)合生活實(shí)際，通過數(shù)一數(shù)、看一看、議一議等多種途徑，讓學(xué)生感受生活中的大數(shù)。教師通過豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用、感知新知的能力，同時(shí)也注重培養(yǎng)學(xué)生傾聽、思考、觀察、分析等多種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本方法。教師還能恰當(dāng)?shù)赝ㄟ^多種評(píng)價(jià)手段激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)充分體現(xiàn)師生互動(dòng)、互學(xué)的新型課堂教學(xué)方式，體現(xiàn)了《標(biāo)準(zhǔn)》的理念。