教學(xué)內(nèi)容：

　　觀察物體   蘇教版（第三冊(cè)）第40到41頁

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.讓學(xué)生實(shí)際觀察比較，初步體會(huì)在不同的位置上，觀察到的同一個(gè)物體的形狀是不同的。

　　2.能根據(jù)看到的不同的形狀正確確定正面、側(cè)面、背面的觀察位置。

　　3.讓學(xué)生在觀察的過程中經(jīng)歷探究知識(shí)的過程，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、背面觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀，并能根據(jù)觀察到的形狀確定觀察的位置。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　玩具小雞、小雞四個(gè)面的照片、小雞頭飾、玩具相機(jī)、電腦課件。

　　給學(xué)生分四人一組，并給每個(gè)學(xué)生確定號(hào)碼1到4號(hào)。

　　教學(xué)過程：

　　一、引入：

　　師：昨天老師路過美術(shù)教室，看見同學(xué)們?cè)诋嬕恢煌婢咝∨＃�這是老師從你們作業(yè)中選出的兩幅作品，瞧，畫的多可愛！他們畫的都是小牛，你能看出這兩幅畫分別是站在小牛的什么位置畫的？

　　師：在我們平日的生活中，有時(shí)需要對(duì)一些物體進(jìn)行觀察，會(huì)不會(huì)也有這樣不同的結(jié)果呢？這節(jié)課就讓我們一塊去研究，掛出課題《觀察物體》。

　　二、觀察教室圖片

　　師：學(xué)校要評(píng)比優(yōu)美教室，課余的時(shí)候，小記者們到全校每個(gè)教室去拍攝照片。你能說說這張照片是小記者站在教室什么位置拍的？

　　（讓學(xué)生充分發(fā)言）

　　師：你們觀察的真仔細(xì)，我們發(fā)現(xiàn)由于拍攝時(shí)站的位置不同，所拍攝出來的照片也就不同。

　　三、觀察玩具小雞

　　師：（出示座位圖片），今天老師給大家?guī)�來一只玩具小雞，四個(gè)同學(xué)分別坐在小雞的前、后、左、右四個(gè)不同位置上，他們分別能看到小雞的什么呢？

　　你們想不想像他們一樣也來觀察一下？請(qǐng)各小組把玩具小雞擺到桌上。仔細(xì)觀察把你看到的記在腦子里。（學(xué)生活動(dòng)）師把四張小雞照片貼在黑板上。

　　師：下面請(qǐng)你坐在自己的座位上給小雞拍一張照片，想一想你拍的是這里的哪張照片？（學(xué)生活動(dòng)）

　　問：你看到的是哪張照片？（找三個(gè)人說）

　　師：請(qǐng)和他們看到的是一樣的起立。你們發(fā)現(xiàn)什么？

　　師：同一位置的小朋友拍到的小雞照片是一樣。

　　師：很好，大家都能準(zhǔn)確的找到自己拍的照片，你想親眼看一看你們這組其他小朋友拍到的小雞是什么樣子的嗎？下面就請(qǐng)大家一塊兒來做個(gè)找頭飾的游戲。我們先來看二（3）班的小朋友是怎樣做這個(gè)游戲的？（錄像）

　　學(xué)生游戲。

　　四、課間操

　　師：下面到課間操的時(shí)間了，我們來放松一下。同學(xué)面對(duì)面站好。

　　問：做課間操時(shí)，老師發(fā)現(xiàn)面對(duì)面的同學(xué)伸出的手和腳正好相反，你知道是什么原因嗎？

　　師：當(dāng)我們面對(duì)面時(shí)，你的右邊是對(duì)面同學(xué)的左邊，你的左邊是對(duì)面同學(xué)的右邊。

　　五、觀察小熊照片

　　師：今天老師還給大家請(qǐng)來了一個(gè)好朋友，這是它的照片。你知道它是誰？肯定是小熊嗎？要看它的哪一面就能肯定？現(xiàn)在你們看到它是小熊，請(qǐng)把它帶到你們小組。

　　問：這兩張照片分別是站在小熊的哪面拍的？

　　師：這里還有兩張照片，又是站在小熊的哪面拍的呢？為什么？

　　師：請(qǐng)各小組同學(xué)站到能看到小熊右手的這邊，和照片上一樣嗎？

　　問：這張呢？為什么？

　　師：請(qǐng)你們也站到這邊看一看，一樣嗎？

　　出示打亂的小熊照片

　　問：老師重新整理了一下照片，這張是站在小熊的哪面拍的？（師指生答）

　　六、練一練（略）

　　七、觀察鋼琴（略）

　　師：觀察物體不僅可以從前、后、左、右進(jìn)行觀察，還可以從其它位置進(jìn)行觀察。以后我們還會(huì)繼續(xù)來研究。

　　八、全課小結(jié)

　　今天我們學(xué)會(huì)了什么？老師對(duì)你們今天的積極表現(xiàn)非常高興。