1、認識乘法（1）

　　教學內容：義務教育課程標準實驗教科書《數學》（蘇教版）二年上級冊第1、2、3頁例1、例2，3頁“想想做做”1—5題。

　　教學目標：

　　1、經歷把幾個相同的數相加表示成乘法算式的學習過程，初步理解乘法的意義；初步體會乘法和加法之間的聯系。

　　2、正確地寫、讀乘法算式，知道算式中各部分的名稱，會通過加法算得乘法的積。

　　3、在經歷把幾個相同的數相加表示成乘法算式和從簡單的實際情境中抽象出求幾個幾相加是多少的數學問題的學習過程中，感受數學與生活的聯系，激發學生的學習興趣；培養學生有條理思考問題的習慣，以及自主探索、合作交流的學習習慣和意識。

　　教學過程：

　　一、感知“相同加數”

　　1、看算式，比較。

　　1+2+3   4+4+4     3+3+3+3      4+2+3      2+2+2+2+2+2

　　2、師：你能根據每個算式中加數的特點，把這些算式分一分嗎？

　　3、學生討論后匯報，引導學生把“加數相同”的分成一類，把“加數不相同”的分成一類，感知“相同加數”。

　　二、說一說

　　1、（出示1頁主題圖）。請你仔細觀察，然后說說你知道了什么？

　　2、引導學生列出求小兔、小雞只數的算式。（板書）

　　2＋2＋2=6                    3＋3＋3＋3=12

　　3、引導學生觀察：

　　兩個算式中的加數有什么共同特點？

　　第一個算式中的加數都是幾？是幾個幾相加？

　　第二個算式呢？（教師在上面算式的下面對應板書）

　　3個2相加

　　4個3相加

　　4、擺一擺

　　拿出學具盒里的圓片，動手擺一擺。然后說說是幾個幾相加。

　　每堆擺2個，擺4堆。

　　每堆擺4個，擺2堆。

　　請你任意擺出幾個幾，在小組里說說。

　　三、試一試

　　師問：怎樣列式？是幾個幾相加呢？

　　1、學生討論列出算式，并在小組里說一說是幾個幾個相加。

　　2、小組匯報，教師板書。當學生回答出不同的算式時，追問學生怎樣看的。

　　四、探究  理解

　　1、出示69頁

　　電腦圖一共有多少臺電腦？

　　學生列出算式，并說說是幾個幾相加。老師板書：

　　2＋2＋2＋2=8

　　4個2相加

　　2、提問

　　（電腦圖變成8個2）一共有多少臺電腦？怎樣列式？是幾個幾相加？

　　（電腦圖變成100個2）一共有多少臺電腦？是幾個幾相加？怎樣列式？

　　師：100個2相加，寫成加法算式是很麻煩的，可以用一種比較簡便的方法，這就是我們今天要學習的乘法。（板書課題）

　　3、講述

　　師：4個2相加等于8，可以用加法算，寫成2＋2＋2＋2=8；也可以用乘法算，寫成2×4=8或者4×2=8。（板書：2×4=8，4×2=8）結合板書介紹乘法算式的讀法及乘法各部分的名稱。

　　4、試做

　　師：知道了幾個幾相加，還可以用乘法算。那么，你能把剛才的加法算式寫成乘法算式嗎？（指小兔、小雞的只數）

　　學生列出算式后引導學生讀一讀，再說說每個算式各部分的名稱。

　　四、應用  提高

　　1、（出示269頁圖）。你能說說這幅圖的意思嗎？

　　引導學生列出加法和乘法算式，然后比較求5個4的和是多少？哪種寫法比較簡便？

　　2、（ 1、）請你填一填。（出示3頁“想想做做”的習題）

　　學生獨立完成后，集體交流評價。

　　作業：2+2+2 5+5+5+5  4+4   1+1+1+1+1   2+2+5

　　教后記：