教學內容：教材第7－9頁。

　　教學目標：

　　1、讓學生經歷2、3、4乘法口訣的編寫過程，理解口訣的意義的結構，初步掌握乘法口訣的編寫方法，記憶口訣，并會用它們計算乘法題。

　　2、進一步培養學生的抽象概括能力和語言表達能力。

　　3、讓學生進一步感受數學與生活的聯系，培養學習數學的興趣。

　　教學重難點：理解口訣的意義和編寫方法。

　　教學過程：

　　一、鋪引

　　出示一組算式：

　　4+4＝8   8+4＝12   12+4＝16   4+4+4+4

　　談話導入，你們想學習更簡便的方法嗎？

　　二、探究

　　1、你們看圖上的小朋友在做什么？

　　一個蹺蹺板坐2人，1個2是？你會列乘法算式嗎？

　　兩個蹺蹺板坐？人，2個2是？你會列乘法算式嗎？

　　1×2＝2編一句口訣：一二得二

　　2×2＝2呢？        二二得四

　　小組交流。

　　想一想：2×1＝2用哪句口訣？

　　2、學習3的乘法口訣。

　　指導學生看書，談話，列出算式

　　1×＝3   2×3＝6   3×3＝9

　　引導學生說出口訣：一三得三，二三得六，三三得九。

　　做想一想。

　　3、學習4的乘法口訣。

　　指導學生看書，分組討論，自己編寫出乘法口訣。

　　一四得四，二四得八，三四十二，四四十六

　　學習1的乘法口訣

　　一一得一

　　三、訓練

　　1、做“想想做做”第1題。

　　學生獨立做，教師講解。

　　2、做“想想做做”第2題。

　　學生做完后互查。

　　3、做“想想做做”第3題。

　　學生動手操作，練習。

　　4、做“想想做做”第4題。

　　談話，學生做，教師講解。

　　四、作業。第9頁2題。