教學目標

　　1、讓學生在教師的幫助下，經(jīng)歷2、3、4和1的乘法口訣的編寫過程，理解這些口訣的意義和結(jié)構(gòu)，初步掌握乘法口訣的編寫方法，記憶這些乘法口訣，并會用它們來計算有關(guān)的乘法題。

　　2、進一步培養(yǎng)學生的抽象概括能力和語言表達能力。

　　3、讓學生進一步感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣。

　　重點難點 重點：乘法口訣的含義，熟記乘法口訣，應(yīng)用乘法口訣計算有關(guān)乘法。

　　難點：乘法口訣的結(jié)構(gòu)，相鄰口訣之間的聯(lián)系。

　　教學準備 課件

　　教學內(nèi)容 教科書第7-9頁想想做做第1--4題。

　　教學過程

　　一、復習準備

　　教師啟發(fā)性談話：小朋友，我們已經(jīng)初步認識了乘法，下面有幾道乘法算式，誰能讀一讀乘法算式，并說一說各表示什么意思．

　　2×3讀作（　 ）乘以（　 ），表示（　 ）個（　 ）相加；

　　3×4讀作（　 ）乘以（　 ），表示（　 ）個（　 ）相加；

　　4×5讀作（　 ）乘以（　 ），表示（　 ）個（　 ）相加；

　　6×7讀作（　 ）乘以（　 ），表示（　 ）個（　 ）相加．

　　你們已經(jīng)知道這些乘法算式所表示的意思，能不能算出得數(shù)。指名學生嘗試，并請知道答案的小朋友說說為什么算得這么快。（用乘法口訣進行計算的）

　　談話：乘法口訣是我國的一大發(fā)明，運用了乘法口訣計算乘法就能把乘法算得很快，小朋友，你們想學會乘法口訣嗎？今天我們就到兒童樂園去學習2、3、4的乘法口訣吧！（板書課題）。

　　二、深入探究

　　1、學習2的乘法口訣。

　　多媒體演示蹺蹺板畫面。

　　（1）提問：小朋友，你們看到了些什么？（明確：1個蹺蹺板上坐2個人，2個蹺蹺板上坐4個人）

　　（2）提問：1個蹺蹺板上坐2個人，1個2是幾？你會列出乘法算式嗎？還可以怎么列？板書：1×2=2    2×1=2

　　指著1×2=2說：為了方便計算，人們就編出了口訣“一二得二”，它就表示1個2是2。指名說說“一二得二”的意思。

　　指著2×1=2說：2乘1等于2也表示1個2等于2，所以我們也能用口訣“一二得二”來計算。

　　（3）提問：2個蹺蹺板上坐4個人，2個2是4我們可以怎樣列算式？

　　板書：2×2=4 誰能編一句口訣？根據(jù)回答板書：二二得四

　　追問：“二二得四”表示什么意思？

　　（4）教師敘述：小朋友，剛才我們編了口訣一二得二、二二得四，這兩句就是2的乘法口訣。乘法口訣中的前兩個數(shù)表示兩個乘數(shù)，口訣的后半部分是積。

　　（5）學生自由背誦記憶2的乘法口訣。

　　2、學習3的乘法口訣。

　　談話：離開了蹺蹺板，我們再到秋千架那里去看看吧！

　　課件出示蕩秋千畫面。

　　（1）提問：小朋友，你們看到了些什么？圖上共有幾個秋千架？每個秋千架坐幾個人？

　　你能仿照剛才的蹺蹺板列出一些乘法算式嗎？（學生自由發(fā)言，并板書相應(yīng)算式1×3=3    2×3=6   3×3=9， 如果有寫出3×1=  3×2= 的寫在旁邊）

　　（2）你能根據(jù)（前三個）算式編出口訣嗎？學生同桌交流。

　　全班交流：一三得三  二三得六  三三得九

　　分別說說這三句口訣表示什么意思？

　　說明：這三句就是3的乘法口訣。

　　（3）想一想：3×1=  3×2=  用什么口訣算？

　　強調(diào)：3×1和1×3都用“一三得三”這句口訣計算，3×2和2×3都用“二三得六”這句口訣計算。

　　（4）學生自由背誦記憶3的乘法口訣。

　　3、學習4的乘法口訣。

　　談話：小朋友學得真不錯，咱們繼續(xù)往前看看吧！

　　課件出示小火車畫面。

　　（1）提問：這幅圖是什么意思呢？那小火車上到底有多少人？我們來畫張表算一算。

　　車廂的個數(shù) 1 2 3 4

　　人數(shù) 4 8 12 16

　　談話：數(shù)一數(shù)，1個車廂有幾人？2個車廂有幾人？怎么知道的？3個車廂、4個車廂呢？

　　（2）看表讓學生交流：你會列什么乘法算式？會說什么口訣？

　　討論交流得出：

　　1×4=4        一四得四

　　2×4=8        二四得八

　　3×4=12       三四十二

　　4×4=16       四四十六

　　小結(jié)：4的乘法口訣由四句，積是十幾時中間的“得”字就可以去掉。

　　（3）想一想：4×1=     4×2=     4×3=   各用哪句口訣計算呢？

　　4、學習1的乘法口訣。

　　2，3，4的乘法口訣編完了，誰能告訴大家，1乘以1得幾呢？怎樣編出口訣呢？讓學生自己填寫1×1=□，并編出口訣“一一得一”

　　教師板書：1×1=1，一一得一

　　三、鞏固練習

　　1、想想做做第1題。

　　師讀題，明確要求：（1）看算式擺小棒（2）把算式填寫完整（3）把口訣填完整

　　集體完成第1小題后，讓學生獨立完成后2小題。

　　集體交流反饋。

　　2、想想做做第2題。

　　學生獨立完成后互相檢查。

　　3、想想做做第4題。

　　游戲：幫小青蛙找家。

　　學生先獨立連線，然后用課件演示交流答案。

　　4、想想做做第3題。

　　同桌互相出乘法算式，用口訣計算。

　　四、全課總結(jié)

　　小朋友，今天你有什么收獲？你能回家吧今天學到的口訣背給爸爸媽媽聽嗎？