教學(xué)目標(biāo):

　　1、讓學(xué)生通過自主探究，合作交流，掌握6的乘法口訣。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生簡潔地表達(dá)和遷移類推的能力。

　　3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)新意識。

　　教學(xué)重點(diǎn)：6的乘法的意義。

　　教學(xué)難點(diǎn)：總結(jié)出6的乘法口訣

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

　　1．呈現(xiàn)情境。

　　談話：今天我們要到兒童樂園里去玩一玩。（課件呈現(xiàn)兒童樂園的場景并定格在木馬轉(zhuǎn)盤上）

　　2．提出問題。

　　（1）木馬轉(zhuǎn)盤一次可以坐幾個(gè)人？

　　（2）哪6位同學(xué)愿意在一起騎木馬？讓學(xué)生自由結(jié)合，組建6人小組。

　　（3）一次可以坐6人，2次可以坐幾個(gè)6人，共是多少人？讓2個(gè)小組的學(xué)生走到教室前面來，大家看一看。

　　（4）3次可以坐幾個(gè)6人，是多少人？再讓6人到前面來。那么4次、5次、6次呢？不要再走到前面來，設(shè)想一下，各有多少人？

　　二、經(jīng)歷過程，自主探索

　　1．自己嘗試。

　　2．出示表格：

　　先讓學(xué)生獨(dú)立思考上面提出的問題，自己嘗試計(jì)算、填表。

　　3．交流探討。

　　小組內(nèi)交流：自己是怎樣想的？怎樣算的？

　　班內(nèi)匯報(bào)：各組是怎樣解決這些問題的？

　　結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)，組織探討：

　　（1）表格中填出的數(shù)各表示什么意思？（板書：1個(gè)6相加、2個(gè)6相加……6個(gè)6相加）

　　（2）你能列出乘法算式嗎？積是多少？怎樣知道的？讓每個(gè)學(xué)生都寫出6個(gè)乘法算式，寫好后相互檢查。

　　4．編口訣。

　　（1）你能編出6的乘法口訣嗎？

　　說給小組內(nèi)的同學(xué)聽一聽，讓他們評一評。

　　（2）整理口訣。

　　這些口訣，你們能按一定的順序排一排寫出來嗎？寫好后小組內(nèi)相互檢查。

　　（3）記口訣。

　　把口訣讀一讀。說說哪幾句容易記住，哪幾句難記？相互介紹自己記口訣的方法。

　　利用自己喜歡的方法自由記口訣。

　　師生對口令記口訣。

　　5．用口訣。

　　口算：6×2   6×5   6×3   6×1

　　說說你是怎樣想的。

　　三、綜合應(yīng)用，拓展延伸

　　1、做“想想做做”第一題

　　學(xué)生各自做題，把得數(shù)填在書上，共同較對。

　　2、做“想想做做”第二題

　　3、做想想做做第四題

　　A 6個(gè)2相加是多少？

　　B兩個(gè)乘數(shù)都是6積是多少？

　　4、做想想做做第5、6題，讓學(xué)生去觀察圖再進(jìn)行討論并集體討論。

　　5、課堂作業(yè)，做想一想第三題。

　　四、總結(jié)評價(jià)。

　　談話：通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了什么？還想知道什么？

　　板書設(shè)計(jì)：

　　認(rèn)識6的乘法口訣

　　一六得六，二六十二，三六十八，

　　四六二十四，五六三十，六六三十六。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　1、 6×2=      3×6=      6×4=     6×5=

　　4×6=       6×6=       5×6=      6×3=

　　2、根據(jù)口訣，寫出兩道乘法算式。