教學(xué)目的:

　　1.讓學(xué)生在實(shí)際問(wèn)題的情境中感受乘加\乘減算式的具體意義,知道乘加\乘減算式都要先算乘法,會(huì)計(jì)算乘加\乘減算式.

　　2.培養(yǎng)學(xué)生自主探索的意識(shí),進(jìn)一步積累解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn).

　　教學(xué)重點(diǎn):會(huì)計(jì)算乘加\乘減算式.

　　教學(xué)難點(diǎn):積累解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn).

　　教學(xué)過(guò)程:

　　一、 創(chuàng)設(shè)情景

　　今天生物小組的同學(xué)把他們養(yǎng)的金魚帶到教室里來(lái)了（課件顯示) 這些金魚是生物小組的同學(xué)精心培養(yǎng)的，你們喜歡嗎？

　　問(wèn)題：他們一共養(yǎng)了多少條金魚？

　　二、 探究

　　討論：要知道魚缸里一共有多少條金魚？你是怎么知道的？

　　交流：

　　（1） 把每個(gè)魚缸里金魚的條數(shù)加起來(lái)就可以了（4+4+4+2）

　　（2） 先把3個(gè)4條相加再加2條。（4×3+2）

　　三、拓展

　　你還有其他方法列式嗎？

　　引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):如果把第4個(gè)魚缸也看成有4條金魚可以列出乘法算式4×4－2。

　　問(wèn)：4×4表示什么？為什么要減2?

　　四、 歸納

　　像4×3+2這樣的算式有乘法又有加法，我們叫它乘加算式;4×4－2有乘又有減，我們叫它乘減算式，你能看著這兩個(gè)算式說(shuō)說(shuō)先算什么？再算什么嗎？

　　師：在一個(gè)算式里，有乘法又有加法，或有乘法又有減法，應(yīng)先算乘法，再算加法或減法。五、 應(yīng)用

　　做教材第12頁(yè)第1、3、4題

　　第1題，你是怎樣列式的？(4×3+1=13)

　　第3題，左邊有題一共有幾人？怎樣列式？

　　六、 課堂作業(yè)

　　教材12頁(yè)第2題。

　　七、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　算一算

　　３×２＋４　　　　２×２＋８　　　　１×４＋３