教學目標

　　1、在實踐活動中，學會觀察，提取信息，提出數學問題，逐步發展數學思考的能力。

　　2、通過自主探究，合作交流，運用信息解決數學問題，培養初步的數學意識，感受數學與生活的密切聯系。

　　3、積累數學活動的經驗，體驗學習數學的樂趣。

　　重點難點 引導學生提出問題、解決問題。

　　教學準備 課件

　　教學內容 教科書第24-25頁。

　　教學過程

　　一、談話導入，激發興趣?

　　談話：在一個晴朗的星期天，“棒棒”假日小隊的同學們來到郊外開展了一次野營活動。在這次活動中，他們做到了自己的事情自己做。下面就讓我們一起去看看同學們都開展了哪些活動?

　　出示情境圖，學生觀察后回答。(同學們有的在搭帳篷，有的在燒烤食物，有的在釣魚，有的在洗菜，還有的給小鳥做窩。)

　　二、引導觀察，體會方法?

　　1．師生合作，解決問題。?

　　(1)教師提問：參加活動的隊員們已經把毛巾晾曬起來，如果每人用一條毛巾，你知道每個帳篷里住多少人嗎?你是怎樣知道的???

　　課件演示：晾曬毛巾的六個架子突出，其余場景虛化。?

　　( 有的學生可能是數出每個帳篷里住12人，教師引導學生：你能用什么方法計算出來嗎?)板書：2×6＝12。?

　　(2)教師提問：根據搭帳篷小組隊員們的活動，你還能提出什么問題?怎樣解決呢?同桌互相說一說。?

　　(3)根據學生回答，教師隨機板書。?

　　學生可能提出：3個帳篷一共住多少人??

　　教師指導學生從圖中提取相關信息并追問：你怎么算出來的?學生可能說出以下解法。

　　解法一：每個架子上有6條毛巾，有6個架子，一共住

　　6×6＝36人。??

　　解法二：每個帳篷住12人，有3個帳篷，一共住了

　　12＋12＋12＝36人。?

　　2．教師小結：同學們觀察得很仔細，根據參加活動的同學晾曬的毛巾，就提出了一些數學問題，并用各種方法解決了這些問題。下面我們一起參觀其他小組的活動情況，看看你們會有什么新發現???

　　三、小組合作，自主探索?

　　1．教師提問：選擇你喜歡的活動項目，仔細觀察，和同組的小朋友說說，你能提出哪些問題?你能解決這些問題嗎?再想一想，別人提出的問題你能幫助解答嗎?比一比，哪組同學合作提出的問題最多，解決的辦法最好。?

　　2．各小組選擇有關活動，在組長帶領下，互相提問，開展討論，解答說理。教師參與到小組活動中去，與學生共同交流，了解各組活動情況，進行針對性指導。?

　　四、匯報交流，應用拓展?

　　1．學生匯報交流，相互補充。匯報的內容有時是無序的，教師通過以下有機的設問幫助學生理清思路，正確表達。?

　　我提出的問題是(              )，發現(                )條件后就可以解決這個問題。?

　　2．學生說列式解答的過程及理由，教師板書相關解法。?

　　(1)燒烤活動。?

　　①學生可能提出：參加燒烤的一共有多少人?(17人)?

　　根據圖意，學生可能列出4×4＋1、3×4＋5等不同算式，只要能說出道理，教師都予以鼓勵。?

　　②學生可能提出：燒烤中拿著棒子的有多少人?(4×3＋3＝15)

　　教師提出：你是怎樣想的??

　　(2)洗菜活動。?

　　①學生可能得出：在河邊洗菜的一共有多少人?

　　(在河邊洗菜有3組，每組有2人，2×3＝6)?

　　②學生可能提出：一共有多少個菜籃子?

　　(每組有4個菜籃子，一共有3組，3×4＝12)?

　　(3)給小鳥做窩。?

　　①學生可能提出：一共做了多少個鳥窩?

　　(每棵樹放2個鳥窩，有5棵樹，2×5＝10)?

　　②學生可能提出：一共有多少棵大樹??

　　(4)釣魚。?

　　①學生可能提出：扛魚竿的小朋友釣了多少條魚?(左邊的小朋友說：“我釣了4條魚。”扛魚竿的小朋友說：“我釣的魚和你同樣多。”可見扛魚竿的小朋友也釣了4條魚）?②學生可能提出：兩人一共釣了多少條魚?(4+4=8或4×2=8)?

　　教師對于能夠根據對話提出問題的學生予以表揚，并及時小結：我們可以從畫面中找到條件解決問題，也可以通過對話知道解決問題的條件。

　　3．總結延伸。?

　　今天，同學們參與了“棒棒”假日小隊開展的一次有意義的隊日活動，用數學知識解決了很多問題，真棒!回憶一下，我們中隊開展過哪些隊日活動，在活動中你學到了什么本領，能不能也提出幾個問題，我們一塊兒來解答。(學生自由說)