目標
　　體會數學與日常生活的密切聯系．

　　能利用100以內的加減法解決實際問題，發展提出問題、解決問題的意識和能力．

　　加強對圖形的認識，能利用圖形設計美麗的圖案．

　　教學重點

　　提高學生綜合運用知識解決問題的能力

　　教學難點

　　解決開放性問題時，如何設置問題解決問題．

　　教學準備

　　學生準備：學習用具（三角形、平行四邊形、正六邊形、梯形、長方形、正方形）

　　教師準備：多媒體課件、小動物圖片．

　　教學過程

　　活動一：創設情景，激發興趣．（出示主題圖1）

　　導入：“今天森林王國要舉辦一年一度的春季運動會，你們想看看嗎？”

　　（1）師：“瞧，運動會開幕了，運動場上多熱鬧啊！有那么多小動物都來參加運動會，你能說出哪些小動物參加了運動會嗎？”

　　（2）師：“在蔚藍的天空中你發現了什么？”（學生一般先說出天空中的鳥類和昆 蟲的名字，然后引導學生觀察它們所組成的圖形：圓、長方形、正方形和三角形并讓學生邊說邊到前面指一指．）

　　[點評] 通過欣賞美麗的造型激發學生的學習熱情并進一步認識長方形、正方形、三角形和圓．

　　（3）師：“天空中這么美麗，運動場上更是沸沸揚揚，看小動物們都在進行哪些  項目的比賽？你從中發現了什么？”（有18只小兔跑步，34只小狗跳繩，9 只袋鼠跳遠和27只小猴子在爬樹．）

　　師：“通過看圖觀察，能提出什么問題？”

　　生：一共有多少只小動物參加了這次運動會？

　　生：小狗比小猴多幾只？

　　生：袋鼠比小兔多幾只？

　　生：小兔和小猴共有多少只？

　　……

　　學生邊提問題老師邊出示．

　　[點評] 培養學生的觀察能力和提問題的意識，并進一步鞏固100以內加減法的計算．

　　活動二：通過“動物跳繩比賽”的情景，創設開放性的問題．

　　小兔也想來出題可以嗎？

　　小兔說：小狗跳了16下，我比小狗多跳34下，同學們猜一猜我跳幾下？（師邊說邊將小狗教具貼于黑板，下面寫16下，在小兔教具，下寫多34下．）

　　生：小兔跳了50下．

　　師：你怎么知道呢？

　　生：因為小兔比小狗多跳34下，16＋34＝50所以小兔跳50下．

　　師：如果小兔跳50下那他還可以怎么說？

　　生：小狗跳16下，小狗比我少跳34下，我跳多少下？

　　（在小兔下面寫50下）

　　2．師：小袋鼠也參加了跳繩比賽，它也想讓大家猜一猜它跳了幾下，你猜猜，它有可能怎樣說？小組討論看那個小組提出的問題最多最妙？

　　生：我跳得比小狗多一些比小兔子少很多，

　　我跳得比他們倆的總和還多6，請問我跳了幾下？

　　我跳的剛好是小兔比小狗多的數猜猜我跳幾下......