目標

　　1．認識米，體會米的實際意義，能估計較長物體的長度．

　　2．掌握米和厘米間的關系，能恰當選擇單位表示物體的長度．

　　3．認識米尺，會用米尺測量物體的長度．

　　教學重點

　　體會米的實際意義，能估計較長物體的長度．

　　教學難點

　　掌握米和厘米間的關系，能恰當選擇單位表示物體的長度．

　　教學過程

　　一、 情境導入．

　　教師創設“我們班上誰最高”的比賽情境．在學生推舉××最高時，教師反問“你怎么知道××最高？”（“我用看的！”；“我用猜的！”；“我用背*背來比”……）

　　教師：那么小朋友們，你們想知道自己的身高有多高嗎？今天我們就來學習這方面的知識．（出示課題）

　　二、 新課．

　　1．出示圖片“量身高”．在圖中你發現了什么？你能告訴大家嗎？一米有多長呢？

　　2．生用多種方式感受1米的長度．如：讓學生伸開雙臂，用兩手間的距離表示1米的長；讓學生站在直立的在地面上的米尺前，看看1米到學生身上的哪個部位；讓學生自己從皮尺上找1米的長度等．

　　3．在教室中找一找哪些物體的長度接近1米．

　　4．讓學生了解米和厘米之間的關系．1米＝100厘米或1M＝100CM．

　　5．讓學生說一說生活中與1米有關物體的長度，使學生體會1米的實際意義．讓學生通過觀察、操作、比較等活動，初步體會1米的長度．

　　三、課中休息．

　　四、練一練．

　　1．一張課桌大約有多高？誰猜的對呢？

　　2．用M和CM填一填．

　　（1）一枝鉛筆長7（ ）．

　　（2）旗桿高約8 （ ）．

　　（3）毛巾長約60 （ ）．

　　四、布置作業．

　　找自己房間里哪些物品的長度或高度接近1米．