5的乘法口訣

　　教學內容：教材第79-80頁的例題和“想想做做”。

　　教學目標：

　　1、理解5的乘法口訣，會用5的乘法口訣進行計算。

　　2、培養學生主動獲得知識的能力和積極進取的精神。

　　教學重難點：

　　教學重點是學生通過自己的探索，歸納出5的乘法口訣，并能運用。

　　教學具準備：

　　配套光碟、自制教學課件。

　　一．今天請來了4位嘉賓，他們是4只小兔。你們歡迎嗎？掌聲有請小兔加入每個小隊。你們有沒有決心和小兔上好今天的課？

　　1．好。我們先來口算一組題：

　　3 ╳ 4      3 ╳ 2     2 ╳ 3

　　2 ╳ 4      1 ╳ 4     3 ╳ 3

　　2 ╳ 1      1 ╳ 2     4 ╳ 4

　　你們算得真快，在計算時，我們想什么？計算3 ╳ 4時用哪句口訣？口訣中為什么沒有“得”字。

　　2．一起來背一背1~4的乘法口訣。（出示1~4的口訣）

　　把你了解的有關口訣的規律，說給大家聽一聽。

　　你們掌握的規律還真不少。你們想試試自己編制5的口訣嗎？（出示課題）

　　二．新授。

　　1．誰能告訴老師，國旗上有幾顆星嗎？那么2面有幾顆星？3面呢？接下來你還能告訴老師什么？（4面有20顆星，5面有25顆星）

　　謝謝你們。

　　2．下面請隨老師一起來看一幅圖。（出示例圖）

　　觀察圖你了解到什么？

　　你們能解決蘑菇老師的問題嗎？（點：蘑菇話）

　　別急，先來看看茄子老師有什么好方法。（點：茄子話）

　　學生將書上的表格填完整。（核對）

　　從表格中你們發現了什么？根據生的回答，師板書：

　　1個5是5

　　2個5是10

　　3個5是15

　　4個5是20

　　5個5是25

　　3．你們能根據這些信息,小組合作列出一道乘法算式并編出相應的口訣嗎？

　　小組合作完成作業。

　　核對。教師板書：乘法算式和口訣。

　　分別提問：口訣中“一”表示什么？“十一”表示什么？“四五二十”表示什么？說說這樣編的理由。

　　4．齊讀5的口訣。

　　比一比誰記得快，記的牢！（學生自己記一記）

　　老師要你們挑戰了，你們怕不怕。（師生對口令。）

　　這么快就把5的口訣記住了，真了不起。我們一起鼓掌表揚一下自己。記住它們你用了什么好方法呢？（生揭示規律）問：如何記住“三五十五”？

　　再將口訣齊讀一遍。

　　三．練習：

　　1．想一想：第1題

　　青菜老師這里有4道算式和黑板上的算式長的很像呢，看看它有什么問題（點：想一想）

　　5╳ 1     5╳ 2    5╳ 3    5╳ 4

　　2．想想做做：第3題

　　你們真聰明。看老師給你們帶來了什么？（出示：想想做做：第3題）你能將藏在花上的問題解決了就可以得到它。

　　3．老師這里還有一些花，我想給那些智者。下面我們進行一場“奪卡”競賽。好嗎？

　　規則：每人的信封袋里都有1~5的數字卡片，每人每次從中取出一張卡片，將兩人取出的卡片的數字相乘，誰先算出得數，誰就得這兩張卡片，以1分鐘為限，最后比一比誰的卡片多誰就是智者。準備好了嗎？開始！

　　4．時間過得真快，就要結束這節課的學習了。小兔要走了，我們拔些蘿卜送給它們吧。

　　出示：蘿卜圖  2╳  5 + 5  這是幾個5加5就是幾個5？蘿卜上的乘法算式3╳ 5表示什么呢？上下兩題有什么關系？

　　（同法教學）：   3╳5 + 5          4╳ 5

　　4╳5 + 5          5╳ 5

　　5．你們想再送小兔一些禮物嗎？（口算一組5的算式。）

　　6．我們送小兔回家，好嗎？（出示想一想：第5題。請每一小組派一個代表，將嘉賓小兔送回家。）