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蘇教版一年級數學——認識1元以內的人民幣

2009-07-19 09:54:53     下載試卷     標簽:一年級 蘇教版 數學

  ●教學目的:

 。1)認識1元以內的人民幣,知道1元=10角,1角=10分。

 。2)在購物活動中,初步認識商品的價錢,學會簡單的購物;在取幣、付幣、找幣等活動中,培養思維的靈活性,與他人合作的態度,以及學習數學的興趣和解決問題的能力。

  ●教學準備:

  準備1元以內各種面值的人民幣,并準備10個1分硬幣,10張一角紙幣、硬幣。

  ●教學過程:

  一、認識人民幣。

  1.導入新課。

  講述:在日常的生活中,爸爸媽媽經常要買東西,小朋友上學要買文具,那么,買這些東西需要什么呢?(錢)對了,買東西離不開錢,你們知道我們國家的錢又叫什么嗎?(人民幣)今天我們就來學習人民幣的知識——認識1元以內的人民幣。

  板書課題:認識1元以內的人民幣。

  2.認一認。

 。1)師講述:老師給每個小組都發了一個存錢的小箱子,我們稱它為小小銀行,請你們到小小銀行里拿兩張你認識的人民幣。(面值在1元以內)

  師:下面老師請小朋友們來介紹一下你拿的是多少錢。

 。ㄏ鄼C介紹:人民幣有紙幣和硬幣兩種。紙幣是國家用特殊的紙張印制的;硬幣是用特殊的金屬鑄造的。)

  學生說說自己拿的錢的面值。

 。2)小結:我們已認識了1元的錢和比1元少的錢,其中1角、2角、5角這些都是幾角的錢,1分、2分、5分這些都是幾分的錢。平時小朋友講的1塊或幾毛,是地方話,1塊應該說成1元,幾毛應該說成幾角。

  3.練一練。

  過渡:能認識這么多的人民幣,小朋友可真了不起!接下來,老師出了兩道練習題,你們想來試試嗎?

 。1)“想想做做1”——連一連。

 、賵D上畫了些什么?每種物品的價錢是多少?有幾種面值的人民幣?分別是多少?

 、谥该现v臺前演示,其他學生在書上練習。集體交流說說是怎么連的?

 。2)“想想做做2”——填一填。

 、賻熤v述:老師這兒有一些人民幣,可老師一時也忘了算算有多少錢,麻煩小朋友們幫老師算一算,好嗎?

  ②出示“填一填”。

  師:老師請小朋友們把括號上面的錢合起來算一算有多少,填在括號里。

  師指名上黑板前演示,集體交流。

  4.拿一拿。

 。1)剛才我們認識了人民幣,你能拿錢買東西嗎?

  (出示貨架:)

  練習本自動鉛筆一塊卡通橡皮

  5角8角1元

  師:如果要買1本練習本,需要多少錢?(5角)你會拿5角錢嗎?

  學生分小組用不同的方法拿5角錢后交流,比一比哪組拿法最多,交流時對每種拿法都要組織學生評價對不對。

  (2)提問:如果我要買1枝自動鉛筆,應付多少錢呢?(8角)你會拿8角錢嗎?

  拿好后交流,比一比哪組拿法最多。

  5.認識1元=10角、1角=10分。

 。1)提問:如果買1塊卡通橡皮,我們要付多少錢呢?(1元)你能拿出1元錢嗎?

 。2)學生分小組試著拿一拿,鼓勵學生用不同的方法,交流拿的結果。

  方法可能有:

  1元=10個1角1元=2角+2角+2角+2角+2角

  1元=5角+5角

  ……

  (3)師講述:付1元錢的方法很多,不管哪種方法都是付了幾角?10角就是多少元?1元就是多少角?

  1元=10角

  板書:

  學生打開書本填空,再齊讀。

 。4)師:從剛才買卡通橡皮,我們已經知道1元=10角,那么你知道1角等于幾分嗎?[出示:1角=()分]請你們從自己的小小銀行中拿出1角來。看哪一組拿得方法多。

  學生試著拿一拿,相互交流。

  師:小朋友們,我們發現付1角的方法也很多,同樣不管用哪種方法都是付了幾分?那么,誰來當一回老師,到黑板前來填一填。其他小朋友在自己的書上填空。

  1角=10分

  齊讀:

  二、“小小商店”購物活動。

  1.創設一個購物情境。

 。1)出示物價牌,并擺放若干實物。

  橡皮自動鉛筆鉛筆尺本子小刀

  2角8角4角3角5角9角5分

 。2)安排售貨員和收錢、找錢的人員——準備好盛錢箱。

  2.講述:剛才小朋友們表現得很好,下面請小組長給每個小朋友發1張1元人民幣。小朋友喜歡買什么就買什么。

  3.學生自由購物、交流。

  (1)先交流買1件物品,請學生說說自己買了什么?付了1元錢后,找回多少錢?

 。2)再交流用1元錢買兩件或更多件東西的付錢、找錢情況。

  三、課堂總結。

  提問:這節課我們認識了哪些人民幣?你還知道些什么?

  四、課后作業。

  1.“想想做做”第7題。

  2.幫媽媽購買物品。
 

來源:網絡

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