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蘇教版一年級數(shù)學——5以內(nèi)的減法

2009-07-18 23:48:03     下載試卷     標簽:一年級 蘇教版 數(shù)學

  [教學內(nèi)容]?

  教科書第40頁的例題、“試一試”,第41頁“想想做做”的?習題。??

  [教材簡析]?

  教材將減法的初步認識和5以內(nèi)的減法安排在一起進行教學,讓學生結(jié)合具體情境,初步認識從一個數(shù)里“去掉”一些用減法計算,并計算出結(jié)果。例題和“試一試”是與加法相對應的減法計算。“想想做做”讓學生說一說,擺一擺,再計算。學生之間通過交流自己的想法,體驗提出問題、解決問題的過程,真正體會減法算式的含義,感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。教材在“想想做做”中還安排了學生之間的合作練習,通過學生喜愛的形式,激發(fā)學生的學習興趣,促進學生主動參與數(shù)學活動,鞏固了5以內(nèi)的加、減法。

  本節(jié)課的教學重點是讓學生結(jié)合具體情境初步認識、理解減法的含義,理解和學會減法的計算方法。?

  [教學目標]?

  1?在實際情境中初步認識減法,理解減法的含義。?

  2?在觀察、操作實踐活動中,體驗問題情境和解決問題的全過程,掌握5以內(nèi)減法的計算。?

  3?發(fā)展初步的語言表達能力和與人合作、交流的意識,初步學習用減法計算解決問題,感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。?

  [教學過程]?

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導入?

  1?演示:出示3個彩色氣球,讓一名學生上來,演示放走1個,手中還剩2個。?

  2?小朋友,你能把剛才演示的過程說一說嗎??

  3?提問:放走的1個是從幾個里面放走的?現(xiàn)在他手中還剩幾個?你想知道用什么方法計算嗎??

  4?引出課題。?

  [評:通過創(chuàng)設(shè)學生喜聞樂見的情境導入新課,能更好地調(diào)動學生的學習情感,激發(fā)學生的好奇心。]

  二、體會情境,學習新知?

  1?教學例題,初步認識減法和計算方法。?

  出示情境圖。“護花小組”的小朋友在干什么?你能把兩幅圖的意思連起來說一說嗎??

  學生說出圖意:有5個同學在澆花,走掉2個后,還剩幾個??

  根據(jù)圖意,用什么方法計算?怎樣列式??

  學生回答,教師板書:5-2=3。?

  指導學生認識減號及算式的讀法,并讓學生說說算式各部分在圖中表示的意思。?分小組討論:為什么用減法計算?5-2=3是怎樣算出來的??

  交流匯報各組的想法。?

  小結(jié):剛才各組的想法棒極了。現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了5個同學澆花,走掉2個,就是要從幾個里面去掉幾呢?從一個數(shù)里“去掉”一些,應該用什么方法計算?怎樣算出得數(shù)呢??

  2? “試一試”。?

  出示情境圖,讓學生獨立觀察圖意,提出問題,在書上填寫算式。(學生可能列出3-2=1或3-1=2)?

  學生填完算式后,分小組交流自己的想法。?

  匯報:你是怎樣想的,為什么這樣列式??

  [評:新課部分設(shè)計了同桌交流、小組討論的方式,培養(yǎng)了學生的合作意識;每個學生都有主動參與學習的機會,體現(xiàn)了教師是課堂教學的組織者、引導者、參與者;讓學生在交流中分發(fā)揮想像力,培養(yǎng)了學生的求異思維和創(chuàng)新意識。]?

  三、鞏固深化,應用新知?

  1? “想想做做”第1題。?

  指導學生看圖,讓學生說一說每幅圖的意思后填寫算式。?

  同桌之間交流自己的想法。?

  2? “想想做做”第2題。?

  學生看算式,先用小棒擺一擺,再計算。?

  學生獨立操作后,指名演示,并說出自己的想法。?

  3? “想想做做”第4題。?

  先分小組說說圖意,

  根據(jù)圖意提出問題,填好算式,計算出?得數(shù)。??

  “提出問題、解決問題接力賽”游戲。從第一組開始每組派一名代表,前面一組同學根據(jù)圖意,提出問題,后一組同學馬上解答。看哪組小朋友對今天學的知識掌握得好,合作得好。?

  4? “想想做做”第5題。(鞏固5以內(nèi)的加、減法)?

  游戲“小貓釣魚”:教師把每張卡片上算式得數(shù)貼在黑板上(魚),下面小朋友手持卡片上的算式當釣竿,到黑板上找得數(shù)。看哪個小朋友能釣中,釣中了的小朋友,這條魚就屬于他。

  (游戲在歡快的樂曲中進行)?

  5?拓展練習:□-□=1,□-□=2。?

  [評:練習部分設(shè)計了學生動手擺一擺、游戲等形式,讓學生有動手、動口和人人參與學習的機會。在形式和內(nèi)容上從有利于學生發(fā)展的角度去創(chuàng)造性使用教材,注意培養(yǎng)學生的興趣,開發(fā)學生的思維。]

  四、總結(jié)?

  提問:今天我們上了一節(jié)愉快的數(shù)學課,你能說說學會了什么嗎?先跟同學說說,再跟老師說說。?

  [評:讓學生自己說出學會了什么,是怎樣學會的,培養(yǎng)了學生的語言表達能力和與人合作、交流的意識,也使學生真正體驗到參與數(shù)學活動的樂趣。]

  [總評]?

  這節(jié)課的特點是能根據(jù)學生的年齡特征、思維特點,緊密聯(lián)系生活實際創(chuàng)設(shè)情境,引導學生經(jīng)歷提出問題、解決問題的全過程。充分利用游戲、情境,激發(fā)學生的學習興趣,激活學生的思維,促使學生主動參與學習。練習的設(shè)計有趣味,體現(xiàn)了開放性,拓展了學生的思維空間。
 

來源:網(wǎng)絡(luò)

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