一、教學目標

　�。�、訓練正確劃找課文的中心句，領會文章的中心思想。

　�。病⒅�道語文是基礎的基礎，增強學好語文的自覺性。

　�。�、認讀生字詞，理解詞語在句子中的意思。

　　二、重點與難點

　　重點：正確劃出文章中心句，體會課文的中心思想。

　　難點：劃出文章的中心句，增強學好語文的自覺性。

　　三、教學準備

　　預習課文，讀通課文，讀準生字，理解書后第４題的詞語大意，劃出不懂的地方。

　　四、教學時間　�。舱n時

　　五、教學過程：

　　第１課時

　　（一）教學目標

　�。�、讀通課文，學會生字詞。

　　２、初知大意，理清各自然段意思。

　　（二）教學過程

　�。�、問題導入。從班級中數學尖子對語文學習不重視造成的問題導入揭題。

　　２、自學課文。

　　（１）生字詞學習

　�。ǎ玻┩ㄗx課文，劃出問題。

　�。�、初知大意，試劃中心句。

　　初步青寫這篇課文主要講什么？

　　課文的中心句是哪句？（學生試劃有可能不統一，出現好多句，可安排延時反饋。）

　　復習回顧：

　　什么叫中心句？為什么要找中心句？

　　怎樣找中心句？第一單元三課的中心句各有什么特點？

　　（１）出現在開頭，如《別了，我愛的中國》。

　�。ǎ玻┏霈F在文章中間，如《一夜的工作》。

　�。ǎ常┏霈F在文章結尾，如《養花》。

　�。ǎ矗┲行木浞磸统霈F，如《別了，我愛的中國》。

　�。�、自讀課文，概括自然段意思。

　�。�、作業練習。

　　（１）做書后第４題

　�。ǎ玻┱�錄書上反問句并改成陳述句。

　　第２課時

　�。ㄒ唬┙虒W目標

　　１、正確劃出中心句，體會中心思想，增強學好語文的自覺性。

　　２、會用“無論……都……”“非……不可”“不僅……還……”等句式寫句子。

　�。ǘ�）教學過程

　�。薄⒔翌}定向。

　�。�、細讀討論。

　�。ǎ保�燈片出示課后第３題句子。

　　這句講什么？什么叫“充分認識”它們之間的關系？你認為怎樣認識才算充分認識了？如果不充分認識有什么害處？

　�。ǎ玻┑冢病ⅲ匙匀欢闻e了哪些例子證明沒有“充分認識”學習語文和數學關系的害處？蘇老是數學家，為什么卻講“若語文不及格，數學再好也不能錄取”？你是怎樣認識這個關系的？蘇老在第４自然段是怎么講這個關系的？

　�。ǎ常┠男┳C明蘇老是體會到學好語文的重要的？

　�。ǎ矗┨K老從自己的親身體會，從沒學好語文的反面例子講，講來講去目的是什么？

　�。�、重劃中心句。

　　再劃中心句，討論第１課時試劃時的分歧，說清為什么應將“我希望大家在學好數學的同時，也要把語文學好，這對青年人的成長一定有好處的。”劃出中心句。

　　在說理中加深對中心句特征的認識，體會文章的中心思想。

　　４、師生總結。

　　這課的中心句和哪一課的相類似？在劃中心句的兩次變化中，有什么新的收獲？

　　用“無論……都……”“非……不可”“不僅……還……”等句式（可用一句，也可用兩句連用）說說學好語文的重要性。

　　５、延時作業。

　　任選一題作業（寫２００字左右的片斷）。

　�。ǎ保┪页赃^語文水平不高的苦頭。

　�。ǎ玻┨K爺爺，您放心吧！