教學目的：

　　1、引導學生體會作者熱愛祖國的思想感情。2、學習文章語言和寫構及寫作特點。3、有感情地朗讀課文。

　　教學課時：2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、齊讀課題，導入課文

　　今天，我們學習方志敏的被捕時的故事，就是由方志敏作品《可愛的中國》　　二、初讀課文，整體感知

　　1、歸納學生提出的問題，帶著問題自學課文

　　2、檢查自學情況：生字新詞：字形：

　　三、緊扣課題，尋找句子

　　“課題中，有可愛這個詞語，首先，讓我們用心快速默讀課文，畫出表示中國

　　可愛的句子。”（學生一邊讀課文，一邊找書上的有關句子。）

　　交流：（學生應該找到這3段話不按照順序）（一起讀好這段話。）

　　四、自讀感悟，圈畫句子

　　“剛才，大家用心讀了課文，找了描寫中國可愛的句子。這些文字，都是70年前方志敏在監獄中寫的。那么，70年前的中國是一幅怎樣的情景呢？”請大家帶著問題再用心快速默讀課文，畫出有關句子。（學生自由讀課文并找出有關句子）

　　五、介紹圖片，了解背景

　　遵循“文字——畫面——文字”原則，老師向大家介紹70年前中國的情況。

　　（讓學生先讀課文找句子，老師介紹圖片，再讓學生交流）

　　第二課時

　　一、精讀感悟，組織交流

　　好的，我們來交流一下70年前中國的情況，也就是書中寫到的中國（板書：目前）的情況。（不按照順序）

　　段落1：第2小節（只要學生講到，全部先出示）

　　（4個“難道？”變顏色，你從4個難道了解到了什么？學生交流母親似乎在罵什么？讀學生交流）（你還從哪里看出當時的情況？具體是從哪些地方感受到的？讀）

　　段落2：第3小節（只要學生講到，全部先出示）

　　1、讓我們來看這一句。齊讀。交流（抓“刻不容緩”）聽聶耳在國歌中寫到的播放國歌部分

　　2、聽到雄壯激昂的國歌，你會怎樣去讀好下面的話呢？

　　3、如果你是當時一個有血有肉的中國人，你會怎樣做？學生交流抓住兩個“惟一”）

　　段落3：第4小節開頭：

　　不錯，目前的中國，固然是江山破碎，國弊民窮，但誰能斷言，中國沒有一個光明的前途呢？（只要讀讀就可以了）

　　在這個過程中，隨機完成板書：（屈辱……）（白色）

　　二、感悟將來，激情朗讀

　　1、誰來談談讀了以后的初步感受？

　　2、歡歌、笑臉、富裕、康健、智慧、友愛、生之快樂、明媚的花園”變顏色，我們來讀讀這些詞語，你的心情怎樣？你知道這些詞語都是表示什么的呀？（學生交流）

　　3、“悲嘆、哭臉、貧窮、疾苦、愚昧、仇殺、死之悲哀、凄涼的荒地”變顏色，我們再來讀讀這些詞語，你的心情怎樣？這些詞語又都是表示什么的呀？

　　4、8個“代替了”變顏色，當一切美好的事物代替了丑陋的事物，那時候的中國會是一個怎樣的中國？（學生交流）

　　5、（引讀）“活躍的創造、日新月異的進步”我們民族就可以——而生育我們的母親——讀）相機完成板書：（歡歌……）（紅色）

　　三、感悟自信，照應開頭

　　方志敏說這段話的時候，充滿了自信。（出示最后一節，從“自信”這個詞語你看出什么？（學生交流）是的，這種自信，來自于方志敏對祖國母親愛讓我們再滿懷深情地讀讀第一小節。老師小結。（板書：深沉、執著）再讀課題。