教學目標：

　　1、了解大自然的秘密，激發學生熱愛大自然，愛護動物的情感。

　　2、理解"人是萬物之靈。然而，當人自作聰明時，一切都可能走向反面"的含義。

　　3、學習讀書的方法。

　　4、積累躑躅、佇立、頹喪、寂然、突兀、等詞語的意思。

　　5、有感情地朗讀課文。

　　知識目標：

　　1、進行語言文字訓練。

　　2、學習讀書的方法。

　　3、了解大自然的秘密。

　　4、了解人與大自然的關系。

　　能力目標：

　　1、了解文章的線索。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、理解"人是萬物之靈。然而，當人自作聰明時，一切都可能走向反面"的含義。

　　情感態度：

　　1、激發學生閱讀興趣。

　　2、激發學生熱愛大自然，愛護動物的情感。

　　教學重點：

　　1、了解大自然的秘密。

　　2、知道人與自然的關系。

　　3、學習讀書的方法。

　　4、理解"人是萬物之靈。然而，當人自作聰明時，一切都可能走向反面"的含義。

　　教學難點：理解"人是萬物之靈。然而，當人自作聰明時，一切都可能走向反面"的含義。

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　我們時刻生活在大自然之中，你了解大自然嗎？你知道大自然的一些秘密嗎？今天我們一起走進大自然的秘密一文。板題，生質疑。帶著問題看課文，找出答案。

　　二、閱讀探究

　　1、自由讀課文，整體感知。

　　請同學們打開書，自由地朗讀課文，了解課文的大概內容。注意讀準字音，讀通句子，遇到不懂的詞句先作上記號然后可以查字典。

　　2、檢查自學效果

　　讀一讀：

　　欲進而止  巢穴  嘲鷹  躑躅不前  突兀而來  若無其事

　　頹喪  魚貫而出  愚不可及  氣喘吁吁 佇立 自作聰明

　　三、精讀課文，深入理解

　　（一）、深入學習，理解課文內容

　　1、指名學生讀1、2自然段

　　師：作者去南太平洋加拉巴哥島的目的是什么？

　　生：觀察幼龜怎樣離巢進入大海。

　　師：太平洋綠龜只能在島上產卵、孵化小龜，幾個月后，小龜長大了，要離開巢穴進入大海了，你知道它們怎么進入大海嗎？

　　生：一般在四五月間離巢而出，爭先恐后爬向大海。

　　師：小龜在入海的過程中會遇到什么危險呢？

　　生：成為鷹等食肉鳥的食物。

　　（二）、探究學習，釋疑解惑

　　1、請同學們再次用心讀課文并思考：在幼龜入海過程中會遇到危險，那么幼龜怎樣才能安全地進入大海呢？

　　（生默讀課文后分組進行討論）

　　學生匯報談論結果

　　生：它們會先派出偵察兵出來偵察情況，如果有危險……

　　師：你們是從課文的什么地方知道它們是先派偵察兵出來偵察情況的呢？

　　生：第7自然段。

　　2、齊讀第7自然段

　　（1）、是呀，雖然幼龜在進入大海的過程中會遇到危險，但是它們有自己的解決辦法，這就是自然界之道。可我們人類卻并不了解自然界之道，我們做了什么？

　　生：救了一只被嘲鷹叼啄的幼龜。

　　（2）、就在人們沾沾自喜以為自己做了一件大好事的時候，發生了什么？（語氣變急）請在課文里尋找。

　　（學生默讀課文8—11自然段，圈、點、劃、寫。）

　　生匯報（成群的幼龜爬從巢穴魚貫而出，奔向大海，結果引來了許多食肉鳥，幼龜成了食肉鳥的食物。）

　　（3）、看著食肉鳥們大飽口福，此時，我們還能做些什么呢？找出有關句子讀一讀。

　　（學生用自己喜歡的方式讀課文。）

　　（4）、雖然我們在盡力補救，可是已經來不及了，幾十只食肉鳥已經吃得飽飽的，這說明許多幼龜已經成為了它們的口中之物。請同學們想像一下，此刻，鳥兒們的心理；我們人類的心理。

　　生：食肉鳥們是得意、高興、歡快……

　　我們人類是沉重、悲嘆、懊悔……

　　（5）、是呀，此刻，鳥兒們是多么高興、得意，而我們又是多么地后悔、痛心呀！誰想讀一讀？

　　（指導學生讀出相應的語氣、語調）

　　（6）、讓我們來親眼目睹一下這是一幅怎樣的慘狀吧。

　　（課件：幾十只食肉鳥在瘋狂地啄食著海灘上的幼龜。）

　　（設計意圖：通過這個環節，讓學生真切感受到人類不遵循自然界之道所帶來的嚴重后果，在探究學習中獲取更多的知識。）

　　3、師總結：