教學(xué)要求
1.了解中國工農(nóng)紅軍二萬五千里長征途中飛奪瀘定橋的戰(zhàn)斗英雄業(yè)績。體會紅軍戰(zhàn)士不畏艱險，勇往直前，奮不顧身的大無畏革命精神，激發(fā)學(xué)生熱愛紅軍戰(zhàn)士，向紅軍戰(zhàn)士學(xué)習(xí)的思想感情。
2.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解課文是按怎樣的順序進(jìn)行敘述的。
3.學(xué)會本課生字11個，生詞12個，會用“關(guān)鍵”，“千鈞一發(fā)”造句。
4.能有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解課文是按怎樣的順序記敘的。
教學(xué)難點
認(rèn)識景物描寫與中心的關(guān)系。
教學(xué)時間 3課時。
教學(xué)過程
第一課時
一、課前談話
在四川省甘孜藏族自治州東部，大渡河沿岸的瀘定城西邊，有一座大渡河的鐵索橋。1935年5月，紅軍曾在這里與國民黨反動派進(jìn)行了一場激烈的戰(zhàn)斗。課文描寫的是中國工農(nóng)紅軍飛奪瀘定橋的故事。
二、教師板書課題，釋題
1.什么叫飛？
2.什么叫奪？
3.看到題目你想知道什么？
三、教師范讀課文
思考：想想紅軍為什么要奪取瀘定橋？
四、自讀課文，自學(xué)生字、生詞
1.讀課文，認(rèn)生字。
2.查字典理解詞語。
五、檢查自學(xué)效果
1.讀生詞：（指名讀、自讀，同桌對讀。）
增援關(guān)鍵宿營鐵鏈?zhǔn)至駨椃皆綆X山峽號召狼狽奔赴震耳欲聾千鈞一發(fā)
2.注意難寫、容易出錯的字：
鍵（字形）瓢（字形）召zh4o（讀音）
3.理解詞語。
關(guān)鍵：事物最緊要的部分，對情況起決定作用的因素。
詭計：陰險狡猾的計策。
千鈞一發(fā)：非常重的東西系在一根頭發(fā)上，比喻萬分危急。鈞：古代重量單位，一鈞合十五公斤。
六、再讀課文，把握文意
想想課文怎樣分段，哪些部分是描寫紅軍戰(zhàn)士奪橋的。請同學(xué)們提出不懂的問題。
第一段：（1自然段）寫北上抗日的紅軍要奪取瀘定橋。
第二段：（2自然段）我軍命令紅四團(tuán)在29日早晨奪下瀘定橋。
第三段：（3～5自然段）寫紅四團(tuán)與敵人援兵“賽跑”，像飛一樣行軍、先于敵人趕到瀘定橋。
第四段：（6～8自然段）紅四團(tuán)英勇戰(zhàn)斗奪下瀘定橋。
第五段：（9自然段）寫紅軍主力渡過了大渡河，奔赴抗日最前線。
七、布置作業(yè)
1.抄寫生字、生詞。
2.練習(xí)朗讀課文。
課后小結(jié)：分段時第二自然段容易分錯，幾個詞理解起來有困難，如：千鈞一發(fā)、詭計
第二課時
一、談話，審題
板書課題：飛奪瀘定橋。課題中的“飛奪”什么意思？（速度快，時間急。）
二、通讀全文，把握中心
想想課文的主要內(nèi)容。
課文記敘了中國工農(nóng)紅軍在二萬五千里長征途中奪取瀘定橋的戰(zhàn)斗經(jīng)過。
三、分析段落
（一）自讀課文第一段，思考：
1.北上紅軍過大渡河、為什么非從瀘定橋走不可？（指導(dǎo)學(xué)生抓詞，抓句談體會。）
（大渡河水流湍急，兩岸都是高山峻嶺，只有瀘定橋可以通過。）
重點詞：“只有”，唯一，除此以外沒有別的路。
2.從哪些地方可以看出大渡河是“天險”？
理解：水流湍急，兩岸都是高山峻嶺。
3.小結(jié)：這段交待了時間、地點和人物，概括地寫出了大渡河是天險，點明了瀘定橋是必經(jīng)之路，體現(xiàn)了飛奪的必要性。
4.教師板書：要北上飛奪瀘定橋。指導(dǎo)學(xué)生說出段落大意。
（二）學(xué)習(xí)第2、3、6自然段。
1.過渡語：紅軍不僅要奪瀘定橋，而且必須得飛快地奪取，這是為什么呢？
2.默讀2、3自然段，思考：什么是關(guān)鍵？為什么說搶在前面是我軍戰(zhàn)勝敵人的關(guān)鍵？
（關(guān)鍵就是事件最緊要的部分。）
3.討論：搶在敵人前面，是我軍取勝的關(guān)鍵。這是因為：①時間緊，路程遠(yuǎn)。②地形險，敵兵援。
4.讀第6自然段。
①瀘定橋這個地方怎樣險？默讀，把這段分三層。
②用“—”劃出描寫橋險的詞語，引導(dǎo)學(xué)生體會。
第一，橋太高，十多米；
第二，橋太簡陋，沒有欄，沒有橋墩，沒有木板；
第三，橋太晃，人走在上面像打秋千。
③用“△”劃出描寫水的詞語，引導(dǎo)學(xué)生體會。
第一，水深紅褐色；
第二，水勢急，像瀑布：傾瀉，沖，飛濺3米多高。
第三，水勢大，震耳欲聾。
④用“（）”表示描寫城的詞語，引導(dǎo)學(xué)生體會。
敵人居高臨下，背*著崇山峻嶺，且正堵住橋頭，早有準(zhǔn)備，“一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開”。
板書：敵人借天險有恃無恐。
⑤有感情地朗讀第六節(jié)。教師小結(jié)：
瀘定橋這個地方這樣險，毛主席在《長征》詩中說：“大渡橋橫鐵索寒”，敵人已有兩個團(tuán)兵力把守，如果援兵一到，敵人就會如虎添翼，我軍一個團(tuán)要對付敵人兩個旅兩個團(tuán)，敵眾我寡，要取得奪橋的勝利就不大可能了，因此我們必須趕在敵人援兵之前到達(dá)瀘定橋，必須“飛”速行軍。
（三）讀第4、5自然段。
思考：紅四團(tuán)是怎樣趕在增援的敵人前面到達(dá)瀘定橋的？
①紅四團(tuán)遇到了哪些困難？找出有關(guān)詞語、句子讀一讀。
阻擊的敵人——擊潰
饑餓、疲勞——忘記
暴雨——冒著泥濘——踩著
漆黑的雨夜——點起火把
與增援的敵人——賽跑
②紅軍怎樣和增援的敵人賽跑？
齊讀有關(guān)語句，讀出紅軍不怕困難，頑強斗爭的精神。
③我紅軍搶時間、爭速度的詞語
這段突出“飛”字，同樣的自然環(huán)境，同樣多的時間，為什么紅軍能搶先趕到瀘定橋？體現(xiàn)紅軍什么精神？
（機智、頑強、無畏。）
④指導(dǎo)學(xué)生說出第三大段段落大意。
（寫紅軍戰(zhàn)士與敵人搶時間、爭速度、飛速趕到瀘定橋。）
教師板書：困難重重，雨夜兼程。
課后總結(jié)：圍繞飛奪學(xué)習(xí)沒多大困難，同理解勝利的關(guān)鍵是什么，回答不完整。
第三課時
一、學(xué)習(xí)第四段
思考：紅四團(tuán)發(fā)動總攻時，遇到哪些困難？他們是怎樣奪下瀘定橋的？
1.讀第6自然段，回答：紅軍奪橋有哪些困難？
2.敵借天險有恃無恐，奪橋戰(zhàn)斗十分激烈，作者寫了哪些人？重點寫的是誰？
3.作者重點描寫的是突擊隊22位英雄，這里的六個動詞用得非常準(zhǔn)確，不好替換，不信你試試。
4.理解“千鈞一發(fā)”，為什么大火燃起來是千鈞一發(fā)的時刻？（稍一遲疑就會功虧一簣，前功盡棄。鋪好的木板被燒掉，鐵鏈被燒紅，部隊就無法前進(jìn)。）
5.在這千鈞一發(fā)的時刻，戰(zhàn)士們是怎樣想的？怎樣做的？
教師板書：戰(zhàn)士英勇，不怕犧牲。
6.結(jié)果怎樣？“狡狽”什么意思？敵人逃跑時是什么樣？
7.指導(dǎo)朗讀，說出段意。
二、齊讀最后一段
1.“浩浩蕩蕩”是什么意思？
2.結(jié)尾告訴了我們什么？
板書：奪取瀘定，繼續(xù)長征。
文章頭尾是什么關(guān)系？文章開頭和結(jié)尾照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
3.說說段意。
三、通讀課文一遍
1.寫出各段段落大意。
2.指導(dǎo)學(xué)生具體說說課文按什么順序記敘的。
3.總結(jié)中心：贊揚紅軍不畏艱險，不怕犧牲的大無畏英雄氣概。
四、完成課后練習(xí)
1.填空，說說從填進(jìn)去的詞語能看出什么？
2.指導(dǎo)造句。
用“關(guān)鍵”、“千鈞一發(fā)”造句。
課后小結(jié)：
在理解紅軍遇到那些困難時，概括起來有些困難，學(xué)習(xí)這種文章由于時代的差距，很多東西學(xué)生不能體會。
