本節(jié)課要解決的問題是：圍繞課后問題，引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，讀寫結(jié)合。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　理解懷特森老師獨(dú)特的教育方法、思想，及其對學(xué)生的深遠(yuǎn)影響，并寫出對他的評價。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，懂得學(xué)習(xí)中要學(xué)會獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷，要有科學(xué)的懷疑精神，用事實(shí)，用科學(xué)的方法糾正錯誤，堅(jiān)持真理。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解懷特森老師的做法，并認(rèn)識到其中的價值。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)24課，齊讀課題。

　　2、你認(rèn)為懷特森是一個怎樣的老師？（學(xué)生說說）

　　過渡：懷特森老師在科學(xué)課上教會我們什么學(xué)習(xí)方法？快速瀏覽課文找到答案。

　　二、打開文本，瀏覽全文

　　1、指名回答。（新懷疑主義）

　　2、了解“新懷疑主義”（出示課件一：第12自然段）自由讀讀--指名讀--談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

　　師：這是你們對“新懷疑主義”思想的初步認(rèn)識。

　　3、懷特森老師為了讓我們理解“新懷疑主義”思想他做了很多事，課文具體講了哪兩件事？（凱蒂旺普斯、小轎車）

　　過渡：對于這兩件事，懷特森老師在科學(xué)課上是怎么做的？

　　三、默讀課文，自主學(xué)習(xí)（出示課件二：自學(xué)提示）

　　1、在第一節(jié)科學(xué)課上，懷特森老師是怎么做的？

　　2、“我”和同學(xué)們的態(tài)度前后發(fā)生了什么變化？為什么有這樣的變化？

　　四、匯報(bào)交流，讀中感悟

　　1、對“凱蒂旺普斯”這件事懷特森老師是怎么做的？（編—講—考—記）（教師相應(yīng)板書）

　　2、面對懷特森老師這一系列的做法，蒙在鼓里的同學(xué)們有什么反應(yīng)？讓我們一起來讀讀這部分。（師引讀，適時點(diǎn)撥，理解感悟。如：抓重點(diǎn)句，體會孩子們被捉弄后的氣惱與憤怒，指導(dǎo)朗讀。師生角色體驗(yàn)，理解懷特森老師的用意，感悟老師的良苦用心。）

　　3、課文列舉“小轎車”的例子。作者概括的描寫了這段，讓我們試著來把這部分內(nèi)容補(bǔ)充上。為了拿到真憑實(shí)據(jù)，想想在這兩天時間里我們都做了哪些事情？（拓展）

　　理解體會：在自主探索的實(shí)踐中，堅(jiān)持真理要靠事實(shí)，靠科學(xué)的方法。

　　4、師引讀：通過這兩件事，逐漸地，我們懂得了……（課件：課文12自然段）

　　5、再次讀這段，你有新的理解嗎？

　　師總結(jié)。

　　6、課外延伸：“新懷疑主義”舉例。

　　7、同學(xué)們舉的例子更讓我們感到樹立“新懷疑主義”思想是多么重要，但并不是所有人都能認(rèn)識到這里的價值。齊讀——（出示課件：課文最后一段）

　　8、談?wù)勛约簩φn文最后一段的感悟。

　　9、回顧“我”和同學(xué)們的態(tài)度前后發(fā)生了哪些變化？（喜歡—懷疑—不滿—敬佩（教師相應(yīng)板書））

　　四）、拓展，讀寫結(jié)合

　　通過對課文的學(xué)習(xí)理解，你喜歡懷特森老師嗎？此時你認(rèn)為懷特森老師是一個怎樣的老師？把你對他的評價寫出來。

　　五）、總結(jié)：一位與眾不同的老師，用獨(dú)具特色的教學(xué)方法，幫助作者及他的同學(xué)們樹立了一種“新懷疑主義”思想。在我們的學(xué)習(xí)生中希望同學(xué)們大膽嘗試“新懷疑主義”思想來解決實(shí)際問題。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　一個這樣的老師

　　凱蒂旺普斯              獨(dú)立判斷

　　新懷疑主義   糾正錯誤

　　堅(jiān)持真理

　　小轎車