教學(xué)目標(biāo)

　　1、了解廬山云霧的特點(diǎn)，感受它的美麗神奇，激發(fā)熱愛自然風(fēng)光的思想感情。

　　2、理解詞語的意思，能用\"剛剛……，轉(zhuǎn)眼間……\"、\"時(shí)而……時(shí)而……\"、\"尤其\"造句，能摘錄有分句的句子。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　教學(xué)難點(diǎn)　憑借本課語言特色，引導(dǎo)學(xué)生充分挖掘句子內(nèi)涵。

　　教學(xué)過程

　　一、詩頌，激趣：

　　情歸廬山

　　廬山，像奮蹄的白馬，昂揚(yáng)向上。

　　廬山，你吸引了李白、蘇拭、陶潛，多少文人墨客為你潑墨揮毫，抒寫你不老的青春。

　　啊，廬山，云遮霧罩的廬山，如真似幻的廬山。

　　你給了我夢一樣的溫馨。

　　請你來讀讀這首詩。說說你讀懂了什么?

　　二、初讀課文。

　　1、請打開課文用你喜歡的方式讀讀文章，說說在作者心中，在你眼里哪一處的廬山云霧最壯觀最吸引人?

　　2、檢查預(yù)習(xí)：

　　增添（zeng tian）姿態(tài)（zi tai）遮擋（zhe dang）

　　3、指名分小節(jié)朗讀課文，隨機(jī)糾正字音，結(jié)合理解詞語。

　　變幻無常　飄飄欲仙　騰云駕霧　瞬息萬變

　　一瀉千里　四蹄生風(fēng)

　　修改意見

　　三、同桌互讀，把課文讀流利。

　　1、默讀，理清文章脈絡(luò)。

　　幾遍讀下來，廬山云霧給你留下什么樣的印象？

　　2、課文用四個(gè)小節(jié)來介紹廬山的云霧，每小結(jié)分別寫了什么？

　　四、深入學(xué)習(xí)課文第二段。

　　1、師讀第2段，圍繞“的確，廬山云霧……”這句話，作者筆下的廬山云霧給你留下怎樣的感受？

　　2、小組合作探究3、4、5自然段，自主選擇其中一段進(jìn)行研究。

　　（1）說說你讀懂了什么？

　　（2）你最想學(xué)哪些句子，為什么？

　　3、小組合作探究，教師點(diǎn)撥。

　　4、交流反饋，指導(dǎo)感情朗讀，隨機(jī)填表，感受廬山云霧的美麗神奇。

　　三、細(xì)讀第一段，入境悟情。

　　1、引入：廬山云霧古往今來，令人心醉，那么古人是怎樣贊美它的呢？學(xué)習(xí)課文第一段。

　　2、出示蘇軾的詩，理解意思。

　　橫看成嶺側(cè)成峰，

　　遠(yuǎn)近高低各不同。

　　不識(shí)廬山真面目，

　　只緣身在此山中。

　　3、體會(huì)清代學(xué)者的言行，感悟廬山云霧的令人心醉。

　　4、指導(dǎo)朗讀，感受廬山云霧的美麗神奇。

　　四、擴(kuò)展活動(dòng)：贊廬山云霧。

　　假如你是一位廬山小導(dǎo)游，根據(jù)你的體會(huì)，用你自己喜歡的方式（寫詩、寫片段、畫畫、唱歌）來贊一贊廬山云霧的美麗神奇。