第一課時(shí)

　　1．學(xué)會(huì)生字，理解詞語(yǔ)的意思。

　　2．讀通全文，了解課文的主要內(nèi)容，初步了解劉備是個(gè)怎樣的人。

　　3．按“三顧茅廬”的順序紿課文分段。

　　學(xué)會(huì)生字，理解詞語(yǔ)的意思。了解課文的主要內(nèi)容，初步了解劉備是個(gè)怎樣的人。按“三顧茅廬”的順序紿課文分段。

　　1．揭題解題。(1)顧：拜訪。(2)簡(jiǎn)介<三國(guó)志)(背景知識(shí))。

　　2．按要求自學(xué)課文。

　　(1)輕聲讀，讀通課文，讀準(zhǔn)字音。

　　岡(gang) 謁(ye) 數(shù)九寒天(shu)

　　(2)自學(xué)生字，查字典或聯(lián)系上下文理解下面詞語(yǔ)的意思：

　　三顧茅廬、大賢、仰慕、出山、輔佐、謁見(jiàn)。

　　(3)想一想：課文主要寫(xiě)了一件什么事?你覺(jué)得劉備是個(gè)怎樣的人?

　　3．檢查自學(xué)情況。

　　(1)指名朗讀，檢查是否讀通，隨機(jī)正音o

　　(2)注意“謁”與“藹”、“快”與“快”的字形的區(qū)別o

　　(3)指名說(shuō)說(shuō)對(duì)思考題的理解。(只檢查學(xué)生對(duì)課文的理解程度，不要求學(xué)生回答完全正確。)

　　4．按“三顧茅廬”的順序，給課文分段，并寫(xiě)出段意。

　　第一段(第1自然段)寫(xiě)劉備第一次去見(jiàn)諸葛亮，諸葛亮出門(mén)去了，失望而歸。

　　第二段(第2自然段)寫(xiě)劉備聽(tīng)說(shuō)諸葛亮回來(lái)了，冒著風(fēng)雪去見(jiàn)諸葛亮，而諸葛亮又不在家，只得快快而回。

　　第三段(第3—6自然段)寫(xiě)劉備三訪諸葛亮，耐心等候，終于感動(dòng)了諸葛亮，諸葛亮答應(yīng)出山輔佐劉備，共圖大業(yè)。

　　5．作業(yè)：作業(yè)本上1、2、3題。

　　第二課時(shí)

　　1．學(xué)習(xí)課文，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)劉備求賢若渴，禮賢下土的精神。

　　2．比較三次去茅廬的異同，為分辨文章詳略打下基礎(chǔ)

　　進(jìn)一步認(rèn)識(shí)劉備求賢若渴，禮賢下土的精神

　　1．聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　2．自由朗讀課文，用“一”在課文中劃出劉備三顧茅廬時(shí)誠(chéng)心相請(qǐng)的詞句。

　　(1)學(xué)生自讀課文，劃出有關(guān)詞句。

　　(2)小組討論交流學(xué)習(xí)結(jié)果。

　　(3)指名匯報(bào)，同學(xué)評(píng)議、補(bǔ)充。

　　(4)教師小結(jié)。

　　3．再讀課文，找出課文中劉備等人三次拜訪諸葛亮的異同點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)課文為什么這么寫(xiě)。

　　同：劉備對(duì)待諸葛亮前后一致的謙恭態(tài)度。

　　異：第二次增加了環(huán)境描寫(xiě)，借助環(huán)境描寫(xiě)的襯托，反映出

　　劉備請(qǐng)諸葛亮決心大，心意誠(chéng)。第三次寫(xiě)了“劉備靜候”的細(xì)節(jié)，表現(xiàn)了劉備禮賢下士。

　　4．三顧茅廬的結(jié)果怎樣?用上“因?yàn)?hellip;…所以……”，“不僅……還”等關(guān)聯(lián)詞說(shuō)說(shuō)諸葛亮為什么答應(yīng)輔佐劉備。

　　5．朗讀課文。

　　6．作業(yè)：作業(yè)本第4題。

　　第三課時(shí)

　　1．分辨課文詳略。

　　2．認(rèn)識(shí)課文把劉備和張飛對(duì)比的寫(xiě)法。

　　3．縮寫(xiě)課文。

　　分辨課文詳略

　　縮寫(xiě)課文。

　　1．復(fù)習(xí)導(dǎo)人：“三顧茅廬”這個(gè)故事主要是寫(xiě)誰(shuí)的什么精神?那么課文為什么花廠較多的筆墨寫(xiě)張飛呢?

　　2．讀課文，劃出描寫(xiě)張飛的句子，討論從這些描寫(xiě)中你可以看出張飛是個(gè)怎樣的人。

　　3．分角色將寫(xiě)劉備的語(yǔ)句和寫(xiě)張飛的語(yǔ)句對(duì)應(yīng)起來(lái)讀一讀，說(shuō)說(shuō)這樣對(duì)應(yīng)起來(lái)寫(xiě)有什么好處。(反襯出劉備的謙恭態(tài)度。)

　　4．分辨文章的詳略。

　　(1)課文寫(xiě)了劉備三次拜訪諸葛亮，比較一下篇幅，看看課文詳寫(xiě)了哪——次，為什么要詳寫(xiě)，第三段呢?(詳略處理是為表

　　現(xiàn)中心服務(wù)的。)

　　5．作業(yè)。(兩題中任選一題)

　　(1)縮寫(xiě)課文，要求不改變?cè)�文的意思，字�(jǐn)?shù)在300字以內(nèi)。

　　(2)畫(huà)連環(huán)畫(huà)，并配上文字說(shuō)明，書(shū)名叫(三顧茅廬)。