＜行萬里路，讀萬卷書　＞教學反思

　　今天是新學期的第一課，上課的內容是“培養良好的學習習慣——行萬里路，讀萬卷書”。意在教育學生逐步養成深入社會學習語文，投身到自然中，增長知識的學習習慣。是上學期最后一課《大自然文字》的一個延伸。

　　出示題目之后，我讓孩子說說自己對這句話的理解。開始沒有孩子說話，于是我就讓孩子來讀這句話。大概有十個孩子讀完之后，我又讓孩子說自己對這句話的理解。

　　生1：走一萬里路，讀一萬卷書。

　　生2：只有走一萬里路，讀一萬卷書，才能增長知識。

　　師：很好。他在這句話中用了“只有……才……”這個關聯詞，說出了這樣做的結果。還有誰說。

　　生3：如果想要增長知識，就要去走一萬里路，讀一萬卷書。

　　師：大家再讀這句話，想想“萬里”“萬卷”在這里指的是什么呢？

　　生4：我知道了。是指“許多”，也就是要我們走很多路，讀很多書，這樣才能增長我們的知識，開闊我們的視野。

　　師：對。你說得好。那么，大家來看看書上的插圖，看看圖上的小朋友是怎樣“行路”，怎樣“讀書”的？

　　指導看圖，指導說話（略）。

　　在學生討論完圖片上的內容時，我問孩子，你們還去過什么地方呢？哪些美麗的景色給你留下了深刻的印象？

　　學生各抒己見，課堂熱鬧非凡。議議論論紛紛中下課了，沒有時間來交流。我想下次，我應該先讓孩子來說說自己去過哪些地方，從學生的切身經歷說起，那樣課堂可能更生動些，更親切些，更符合學生的認知規律。