教學要求：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學會5個生字，理解由生字組成的詞語。

　　3、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情，培養審美情趣。

　　教學重難點：

　　指導朗讀，引導學生運用多種形式反復吟誦，聯系上下文細細玩味，尤其是領悟文中兩次出現的詩句“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷”的深刻含義。

　　教學設計：

　　第一課時

　　1、檢查預習，導入新課、激趣。

　　（1）同學們，今天我們學習一首贊美長江的詩歌。（板書：長江之歌）

　　（2）出示掛圖，指出長江的位置和所流經的地方，請生說說：你對長江了解多少呢？

　　（3）師總結：長江是我國第一大河，全長6300千米，注入東海。與黃河一起，被稱為“母親河”。

　　2、初讀指導

　　（1）學生自學生字詞

　　①自由朗讀文章，畫出不理解的詞。

　　②描紅生字，師巡視指導，注意生書寫姿勢。

　　③生自由交流不理解的字詞（可查字典）

　　（2）檢查自學效果

　　①出示生詞，指名逐詞讀，評議、正音。

　　②理解下列詞語的意思：豐采：美好的儀表舉止。　　依戀：留戀，舍不得離開。

　　蕩滌：洗滌　塵埃：塵土。磅礴：氣勢盛大。　灌溉：把水輸送到田里。

　　（3）學生輕聲試讀文章。

　　（4）逐節指名讀文章，師相機指導，是生評議。

　　（5）四人小組自由讀文章，討論：那些地方讀懂了？交流（師生共用）。

　　3、指導寫字

　　第二課時

　　一、復習生字詞。

　　二、指名朗讀課文。

　　三、課文從哪幾個角度寫長江？

　　四、感悟內容：

　　（一）朗讀感悟第一節：

　　1、  為什么說長江是無窮的源泉？

　　2、  “情懷”是什么意思？為什么說長江有母親的情懷？

　　3、  精讀第一節：

　　①自由讀，四人小組討論：從哪些地方看出長江是無窮的源泉？

　　②交流。　出示：你從雪山走來，

　　春潮是你的豐采；

　　你向東海奔去，

　　驚濤是你的氣概。

　　（“雪山”在祖國的最西部，“東海”在祖國的最東部，長江能從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，說明她源泉是無窮的。）

　　③指導朗讀：這兩個分句我們該怎樣讀？哪些詞提示了你？（第一個分句要讀得柔和一些，因為長江是“走來”，第二個分句讀時要讓人感覺有氣概，因為長江是“奔去”。）

　　④默讀第1節，思考：從哪些地方看出長江有母親的情懷？

　　⑤交流。

　　出示：你用甘甜的乳汁，

　　哺育各族兒女；

　　你用健美的臂膀，

　　挽起高山大海。

　　（“哺育各族兒女”：只有母親才會哺育兒女，在這里把長江看作了母親，而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。

　　“你用健美的臂膀，挽起高山大海”：這里又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯系在一起，永不分離。）

　　指導學生看地圖，并聯系實際想象體會“哺育、挽起”的意義。

　　指導朗讀：這一句我們要讀得很深情。

　　⑥指導朗讀最后一句，要讀出“贊美”“依戀”的感情。

　　⑦齊讀第1節。指導背誦第1節。

　　（二）朗讀感悟第二節。

　　1、指名讀。全班思考：從哪些地方看出長江是無窮的源泉，它有母親的情懷？

　　2、交流：從哪些地方看出長江是無窮的源泉？

　　（“遠古”是指很遙遠的古代，長江從遠古走來，向未來奔去，時間跨度很大，長江永遠不會停息，所以說它是無窮的源泉。）

　　3、指導朗讀第一句：“走”、“奔”句與第一節的“走”、“奔”句對比讀，體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。

　　4、怎么理解“灌溉花的國土”：祖國的領土那么大，長江能將它們一起灌溉，所以說它是“無窮的源泉”。

　　5、怎么理解“推動新的時代”：長江能推動時代的發展，力量是無窮的。

　　6、從哪些地方看出長江是無窮的源泉？

　　7、從哪些地方看出長江具有母親的情懷？（長江以其豐富的資源，灌溉祖國大地，哺育各族兒女；長江以其寬廣的流域，將西部巍峨群山和東部浩瀚的大海連成一片，在新的時代，長江之水把祖國大地灌溉得更加肥沃，并以嶄新的姿態為推動四化建設作出貢獻。）

　　8、師引讀：所以，“我們——贊美長江……”

　　9、指導朗讀第2節。

　　五、練習朗讀全詩。

　　1、同學們，作者從空間和時間上歌頌了長江，學完了這首詩，你們有什么感想呢？

　　2、是啊，長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩；長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長江，表達出我們對這位偉大母親的依戀之情。

　　3、練習朗讀。

　　六、學唱歌曲。

　　板書設計：

　　１、長江之歌

　　贊美——無窮的源泉

　　依戀——母親的情懷