課    題：9詞兩首

　　訓練內容：

　　從《如夢令》或者《漁歌子》中任選一首想象它所描繪的景象，想一想，把他寫下來。

　　教法提示：

　　一、教學時，對詩詞進行情景教學引導學生入情入境，理解兩首詩詞中所蘊含的思想感情�？稍趯W習過程中進行，或在學完全詩后進行。

　　二、結合課文插圖進行想象。

　　三、同桌互說，并相互補充。

　　四、小組內練說相互補充。

　　五、教師針對學生練說過程中出現的情況進行小結，并指導學生將詩人的神態、動作、心情寫詳細，同時還可以想象他的家人的表現，但不必太過詳細。

　　六、學生再行練說。

　　七、寫作定稿。自行修改。

　　課    題：10螳螂捕蟬

　　訓練內容：寫《螳螂補蟬》讀后感

　　教法提示：

　　一、可以在課文結束后先進行說話訓練。如：這篇課文學完了，你最想說些什么？文章給你留下了怎樣的印象。也可以在學完全文后進行深層次的寫作訓練。

　　二、引導學生對在我們身邊有沒有只顧眼前利益，不顧身后隱患的人或事發表自己的看法，以及如何進行勸解。

　　三、引導合作探討，并將自己的想法作記錄，然后讓學生分小組進行交流。

　　四、指導學生進行書寫并修改定稿。

　　課    題：11讀書要有選擇

　　訓練內容：

　　寫一寫自己以后該怎樣選擇讀物。

　　教法提示：

　　一、讀課文，想想課文講了幾點意思。明白課文所要表達的基點內容。

　　二、結合文中的相關內容，評議課文是怎樣寫的。注意寫的內容應該和課文有聯系并不脫離文章原有的立意。

　　三、問題作過渡，總領下文，接著具體從三個方面來講選擇讀物的范圍和選擇讀物的好事。并結合自己的生活實際說一說自己以后該怎樣選擇讀物，并把它寫下來。

　　四、學生練說。

　　五、寫作定稿。

　　課    題：12夜晚的實驗

　　訓練內容：總結實驗的過程或者寫出《夜晚的實驗》給你的啟發。

　　教法提示：

　　一、學完全文后，指導復述實驗過程。（或者談一談夜晚的實驗給自己的啟發是什么？同桌互相交流，全班交流。）

　　二、可以先分部分復述，借助板書，抓住文中關鍵語句進行。

　　三、同桌試述，指名復述，評議。

　　四、完整復述。 指名復述，評議后各自練習復述。

　　五、指導學生將自己在交流過程中的所得寫下來（或者把課文給自己的啟發與同學家交流后寫下來），修改定稿。

　　課    題：13海洋----21世紀的希望

　　訓練內容：你心目中未來的海洋是什么樣子的�；蛘卟殚営嘘P海洋的書籍、資料，調查了解海洋目前被污染、資源被破壞的現狀，寫一份調查小報告或小論文——《海洋的現況》，呼吁人們保護、珍惜海洋資源�；蛘邔懸环萁ㄗh書，對保護海洋你有哪些好的建議，提出你的想法，提供具體措施。

　　教法提示：

　　一、在學習過程中進行說話訓練，或者在學完全文后進行深層次的寫作訓練。圍繞人類面臨的困境以及如何開發利用海洋的話題進行討論。

　　二、完成課后練習后，明確保護海洋、珍惜海洋的重要性。理解為什么海洋是人類21世紀的希望。

　　三、引導對文所提到得開發海洋礦產資源有哪些，并作一些記錄，然后讓學生分小組進行交流。

　　四、指導學生將自己在交流過程中的所得與自己先行所寫的內容進行融合、修改定稿。

　　課    題：14學會合作

　　訓練內容：寫一個關于學會合作的演講稿

　　教法提示：

　　一、總結全文，指導演講，總結：現代社會合作如此重要，希望你們學習本文以后能在學習中與別人卓有成效的合作那一定也能取得更大的成功。我們應該發出號召希望所有人都能學會合作。

　　二、選擇選擇自己喜歡的課文片斷練講。

　　三、明確演講稿的寫作要求、方法，初寫演講稿。

　　四、引導學生著嘗試面向全班同學演講并進行評議。

　　五、指導學生將自己在交流過程中的所得與自己先行所寫的內容進行融合、修改定稿。

　　六、布置作業指導學生練習演講

　　課    題：15天游峰的掃路人

　　訓練內容：仿照課文寫一個身邊的人。

　　教法提示：

　　一、可以在課文結束后進行說話訓練。如：這篇課文學完了，文中的老人給你留下了怎樣的印象？學習課文的寫法，在學完全文后進行深層次的寫作訓練。

　　二、課文中是怎樣刻畫老人的？引導學生讀一讀全文，找出文中描寫老人品質的句子。

　　三、選擇班級中你熟悉的一個人，抓住他的外貌特點，用準確生動的詞語寫一段話。開展"班級人物素描"活動，同學寫一寫，讀一讀，大家猜一猜。進行評議。

　　四、指導學生進行書寫并修改定稿。

　　課    題：16最大的麥穗

　　訓練內容：

　　1、如果你見到蘇格拉底的學生們，你想對他們說什么，把你想說的話寫下來。

　　2、最后一段話，使你想起了生活中的哪些事，請舉個具體的例子寫出自己的體會。

　　教法提示：

　　一、課文教學快結束時，安排學生進行說話訓練，理解蘇格拉底用摘最大的麥穗這件小小的事來教育學生們，含蓄地告訴學生們一個很深刻的道理。

　　二、學生分小組自讀，用解釋詞語和聯系生活的方法交流最后一小節的理解。

　　三、引導學生談談自己對課文的領悟。指導學生進行書寫。

　　四、學生寫完后，自己先行修改，然后同桌互相審閱，提出修改意見。