5、盧溝橋烽火

　　學什么

　　聯系上下文理解新詞，通過朗讀課文了解“盧溝橋事變”的史實，知道日寇急于吞并我國的狼子野心，激發學生對日寇罪行的痛狠及對我國軍民同仇敵愾抗擊侵略英勇行為的尊敬之情

　　怎么學

　　一、讀拼音寫漢字，看誰寫得最規范最美觀

　　fēng huǒ wng  t wěi  jūn hu lng x  m

　　ling chn ěr  lng diē ning n  hǎn jiān mi

　　二、按要求寫詞語

　　1、哭爹喊娘（含一對近義詞）            、            、

　　2、人仰馬翻（含動物的詞）            、            、

　　3、暴跳如雷（含有比喻成份）            、            、

　　4、如火如荼（ABAC式）            、            、

　　5、生死存亡（含有一對反義詞）            、            、

　　測一測

　　一、填字成詞，并選用兩至三個詞寫一段話。

　　萬（    ）俱寂 氣勢（    ）（    ）  惱羞成（    ）   眾（    ）懸殊

　　同仇敵（    ） 人（    ）馬（    ） 哭（    ）喊（    ）（    ）不及防

　　鬼（   ）狼（   ） 生（   ）存（   ）成（   ）結（   ）夜以（   ）日

　　如（    ）如（    ）  震耳欲（    ）  抱頭鼠（    ）  狼（    ）而逃

　　二、將搭配不當的詞語改正過來

　　指導戰斗（  ） 扮演節目（  ） 俯視天空（  ） 拉動序幕（  ）

　　改進條件（  ） 調集工作（  ） 增加體質（  ） 樹立目標（  ）

　　三、在括號里填上象聲詞

　　例：我試著輕輕地推了一下臥室的門，它（吱）地一聲，開了。

　　1、屋里的說話聲（  ）的  2、門突然（  ）響了起來

　　3、一群鬼子（  ）地叫   4、爺爺裝了一袋煙（  ）地抽了起來

　　四、按要求寫句子

　　1、寒風吹在臉上，很痛。（改成夸張句）

　　2、媽媽高興地說：“小杰，告訴你一個好消息。”（改成轉述句）

　　3、她這種助人為樂的精神，誰都佩服。（改成雙重否定句）

　　4、他的全身沒有一處不具有鮮明的個性（改成肯定句和反問句）

　　肯定句：

　　反問句：

　　再提高

　　一、查查“盧溝橋事變”的相關資料，將感興趣的摘錄，編成小報，給周圍的人看看，讓他們一同了解整個事件的經過。

　　二、綜合實踐活動

　　要求：

　　1、調查周圍有多少人了解“盧溝橋事變”；

　　2、他們如何看待日本侵華戰爭

　　3、從你的調查結果來看，說明什么問題，對此你的認識是什么。

　　三、閱讀短文，完成練習

　　阿基米德

　　一天，希臘著名的數學家、力學家阿基米德正蹲著專心致志地研究畫在地上幾何圖形。忽然，殘暴的羅馬士兵闖了進來，但是，阿基米德一點兒也沒有注意到。羅馬士兵拔出寶劍，指著阿基米德的鼻子，這時，他才明白眼前的事情�？墒撬�一點兒也不懼怕，坦然地說：“等一下殺我的頭，再給我一會兒工夫，讓我把這道題做完，不能給人留下一道沒有做完的題啊！”殘暴的羅馬士兵獰笑著，舉起寶劍向阿基米德砍去。阿基米德大叫一聲“我還沒做完”，就這樣他離開了這個世界。

　　1、找近義詞。

　　殘暴（　　　）　懼怕（　　�。�　獰笑（　　　）

　�。�2、聯系上下文，解釋下面的詞語。

　　（1）坦然：＿＿＿＿＿＿＿＿　�。�2）專心致志：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　3、“不能給人留下一道沒有做完的題啊”這句話說明了什么？

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　　4、用“‖”把這段分為三層，并寫出每一層的意思。

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