24  明天，我們畢業第二課時教學建議：

　　一、談話導入，學習第一自然段

　　1、同學們，你們可曾意識到，今天我們學習的將是我們小學階段的最后一篇課文——《明天，我們畢業》？能說說此時此刻你的心情嗎？

　　2、是啊，我們和作者丁雪飛一樣，（出示第一自然段）齊讀

　　3、（板書：眷戀）“眷戀”的意思相當于？

　　想一想，“眷戀”和“留戀”一字之差，之間有什么區別？“眷戀”在字典中的意思是“深深的留戀”。那也就是說，“眷戀”的感情要比“留戀”——（深！）

　　4、作者眷戀什么？

　　是啊，在作者心目中，校園、老師、同學都是美好的值得留戀的，那么作者的那種感情是一閃而過呢還是多次出現？(抓住"")

　　可見，作者的眷戀之情有多深啊！再讀

　　二、學習第二自然段

　　1、是啊，6年前初入校園時的情景還歷歷在目，請你讀讀第二自然段

　　2、在作者眼中，校園中的一切都是那樣——誘人，“一切”指哪些呢？讀有關句子

　　3、出示填空題，口頭練習,積累優美詞語,體會"誘人"

　　(   )的操場 ,(   )的教室,(   )的同學,(   )的老師,(   )的課本,這一切都是那樣(    ).

　　三、學習第三自然段

　　1、那么，六年的學習生活到底給作者留下了哪些美好的回憶呢？快速瀏覽第三自然段

　　2、這一段的哪句話集中體現了作者的感受？

　　3、年的學習生活多像一幅五彩斑斕(lán)的畫卷!

　　讀后抓住“畫卷”、"五彩斑斕"理解,感受六年學習生活在作者心目中的美好.

　　過渡：作者給我們描繪了哪些學習生活的畫面？為什么說這些畫面像“五彩斑斕的畫卷”？為何這“畫卷”讓作者“眷戀”？

　　3、默讀，先用小序號標出作者描繪的畫面，然后一幅幅讀一讀，圈畫重點詞，抓住一個詞或一句話來具體說說如何寫出校園生活的美好，想象每一幅畫面的情景，試著體會作者的心情。

　　4、交流

　　（1）說說作者描繪了哪幾幅畫面？

　　（2）、選擇自己喜歡的畫面來讀一讀，說說仿佛看到了怎樣的情景？結合關鍵詞說說自己的體會。

　　跨入校門：  讓學生抓住“蕩漾”一詞想象校園里歡聲笑語的情景，體會作者的歡樂心情。

　　早操：整齊的動作，矯健的身姿，軍人的氣概……（結合自己上操的體會來描述仿佛看到的情景，著重體會飽滿的精神狀態。）

　　上課：聽得專心，讀得動情，議得熱烈，就像棵棵幼苗盡情地吮吸著汩汩流來的甘泉。（聯系生活實際，展開想象來描述；抓住“盡情地吮吸”體會學習的認真努力；“汩汩流來的甘泉”體會知識的豐富、對學習的熱愛……

　　練字：一筆一畫地……（體會練字的專心、投入）

　　興趣活動：奔向……有的……有的……有的……（由“奔向”體會參與活動時的興奮心情，從“有的、有的、有的……”體會活動的豐富多彩，結合自己的體驗想象他們活動的情景。）

　　（品讀時注意指導有感情地朗讀）

　　3、引讀這一段，讀時想象自己就是作者，體驗這“6年的學習生活”。

　　4、“6年的學習生活”中我們有了哪些收獲？引讀有關句子

　　5，小結：長長的6年，在作者眼里，卻仿佛就那么一瞬！6年里的每一天，作者就這樣快樂地走進校園開始一天的學習，在美麗的校園里做操、上課、練字、活動……一天又一天，一年又一年，引讀：6年過去了，我們怎么能忘記！

　　6、說說從中感受到作者怎樣的情懷？有感情地朗讀，讀出“眷戀”之情。

　　四、學習第四、五自然段

　　1、難忘6年的學習生活，更難忘引領我們走進知識殿堂的老師。請大家自由讀第四、五自然段，感受一下老師在作者心目中的形象

　　2、交流，

　　出示句子：“在我們心目中，您是天使，您是大樹，您是海洋。”齊讀

　　天使 、大樹 、海洋是怎樣的？它們和老師有哪些相似之處？

　　3、在作者心目中，老師的形象為什么會這么美好呢？我們再讀讀第四自然段，找出讓你感動的句子體會體會

　　4、  交流

　　（1）“敬愛的老師-----幫助和教誨。”抓住“凝聚”“離不開”，結合自身談體會

　　師感情引讀：所以，在我們我們心目中——

　　（2）“是您，----是您----是您----”   抓住“----”舉例感受

　　聽老師讀讀：您一絲不茍地向我們傳授各種知識；和我們一起參加“雛鷹假日小隊”活動；為了指導我們科技小組搞小發明，您利用星期天跑圖書館，查閱資料。

　　師：什么感覺？（換句式感受這樣寫的表達效果之強烈）

　　朗讀體會

　　師感情引讀：所以，在我們我們心目中——

　　（3）“日夜操勞-----榜樣”  抓住兩個“改變不了”體會老師的心

　　師感情引讀：所以，在我們心目中——

　　5、此時此刻，作者對老師的感情已經無法抑制，所以他要把最珍貴的禮物獻給老師。這禮物是什么呢？讀第五自然段

　　6、交流

　　禮物是：  歌  詩句  心

　　你覺得作者會送給老師一支什么歌，一句什么詩句呢？

　　齊唱歌曲：《我愛米蘭》

　　7、背誦這一段和贊美老師的詩句

　　五、學習第六自然段

　　1、回顧六年的學習生活，回想可親可敬的老師，作者思緒萬千，心潮澎湃，當作者漫步校園時，又是怎樣的心情呢？自由讀第六自然段

　　2、抓住“再給”體會眷戀之情

　　3、 齊背《畢業歌》

　　六，布置作業

　　1、收集贊美老師的詩句，結合自己的真實感受，制成卡片送給老師

　　2、完成練習

　　老師，您是（     ），（              ） ，

　　老師，您是（     ），（              ） ，

　　老師，您是（     ），（              ） ，

　　老師，您還是（     ），（              ） ，

　　老師，您還是（     ），（              ）..........

　　明天，我們畢業

　　母校

　　眷戀