教學要求：

　　1、通過對有關“笑”的不同神態、不同情感的詞的辨析訓練，讓學生學會正確地區別和應用，增強學生在生活中學習語文的興趣。

　　2、寫好鋼筆字。注意整體布局。

　　3、誦讀與積累十二個和《西游記》中的孫悟空有關的成語，增強學生閱讀興趣。

　　4、練習口語交際，學會在表演中要抓住人物的主要性格特點。

　　5、學寫毛筆字。

　　教學過程：

　　第一教時

　　一、教學第一題（語文與生活）

　　1、教學第一部分。

　　（1）談話導入：同學們，“四大名著”之一的《紅樓夢》是我國古代小說的頂峰之作，其實有很多精彩之處。今天就讓大家讀一段描寫眾人被劉姥姥逗得哈哈大笑的情節。（重點是閱讀興趣的導入）

　　（2）學生讀這個片段。

　　（3）學生找出描寫各人不同神態的笑的語句。

　　（4）學生再認真讀有關“笑”的語句，想象一下當時的情景（重點想象各種神態）

　　2、教學第二部分。

　　（1）教師鼓勵學生說出有關“笑”的詞語，并說出這些詞的相同點和不同點，使他們了解到有各種各樣的“笑”。

　　（2）學生讀題，區別七個詞語感情色彩、意義內涵的不同。

　　（3）要求學生認真讀四個句子，看看各句應該填什么樣的“笑”最合適。（聯系上下文仔細體會該選什么樣的詞）

　　3、教學第三部分。

　　（1）學生讀題，明確應該怎樣填。

　　（2）學生思考：可以填什么樣的詞語？（教師應鼓勵學生盡量多想幾個）

　　（3）教師指名學生說出自己所填的詞語。

　　（4）學生選擇最合適的詞填入括號中。

　　二、教學第二題（寫好鋼筆字）

　　1、指導。

　　（1）指讀題目，教師進一步明確練習要求。

　　（2）要求學生朗讀這段話，指明這段話選字《讀書要有選擇》。

　　（3）引導學生觀察書寫的格式，字與字之間、字與標點之間的距離，以及每個字放在一行中的位置。

　　（4）讓學生說出哪些字不宜和其他子寫成一樣大小。

　　（5）教師重點指導“掌握、幫助、獲取”等詞的寫法和整體布局。

　　2、練習。

　　（1）學生練習描紅。（教師注意對學生寫字習慣的養成教育）

　　要求一氣呵成，注意行款布局。

　　三、教學第三題（誦讀與積累）

　　1、誦讀詞語。

　　（1）全班交流，教師范讀，指導讀準字音。

　　（2）同座的同學討論每個成語的大概意思。

　　（3）讓學生知道每個成語都是有關《西游記》中孫悟空的

　　（4）學生練習背誦。

　　2、積累

　　第二教時：

　　四、教學第四題（口語交際）

　　1、審題。

　　（1）啟發談話。

　　《三國演義》中塑造了許多有血有肉的英雄人物，如智勇雙全的關羽、神機妙算的諸葛亮、老*巨滑的曹操……同學們可以就自己熟悉的人物來說說。（板書：漫話三國英雄）

　　（2）指名讀題。

　　2、指導。

　　（1）學生各自說出自己最熟知的“三國”人物。

　　（2）學生自由討論，嘗試說出人物的性格特點。

　　（3）學生閱讀第二部分《三顧茅廬》的一段對話。

　　（4）學生分角色自由練說。（教師創設情境）

　　（5）推薦代表上講臺分角色表演，師生評議。（重點看角色的性格特點有沒有把握住）

　　3、反饋。

　　（1）指名上臺分角色表演。

　　（2）評議小結。

　　五、教學第五題：（學寫毛筆字）

　　1、出示學生優秀書法作品讓學生欣賞。

　　2、學生對照自己的毛筆字談感受。

　　3、審題：明確本次學寫的內容：畫、鬧

　　4、指導。

　　5、練習。

　　課前準備：搜集關于笑的常用詞：

　　微笑、歡笑、大笑、苦笑、獰笑、狂笑、嘲笑、取笑、暗笑、恥笑、譏笑、假笑、淫笑、*笑、嗤笑

　　笑嘻嘻、笑微微、笑盈盈、笑咪咪、笑呵呵、笑哈哈、笑吟吟、笑面虎、

　　哈哈大笑、捧腹大笑、不值一笑、禁不自笑、啞然失笑、嫣然一笑、眉開眼笑、會心微笑、破涕為笑、笑口常開、笑里藏刀、笑不露齒、笑臉迎人、笑容可掬、笑逐顏開、哭笑不得、啼笑皆非、談笑風生、哭笑不得、嬉皮笑臉、

　　皮笑肉不笑、一笑值千金

　　課前思考：

　　四大名著：《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》、《紅樓夢》。

　　四大名著是中國乃至全人類共同擁有的寶貴文化遺產，在整個華人世界中有著深遠的影響。毛澤東說過：“生子當如仲謀，交友如魯達，信心如唐僧，讀書就讀四大名著。”研讀中國四大名著，是瀏覽中國古典文學的智能之海，也是閱歷中國傳統人文、社會、倫理、歷史、地理、民俗、心理、處事策略的知識之庫。

　　《紅樓夢》介紹：紅樓夢寫于十八世紀中葉的清乾隆時代，內容以賈、王、史、薛四大家族為背景，以賈寶玉、林黛玉的愛情悲劇為主線，著重描寫賈家榮國府和寧國府由盛到衰的全過程。作品語言優美生動，善于刻畫人物，塑造了賈寶玉、林黛玉、王熙鳳、薛寶釵、尤三姐等個性鮮明的人物。本書規模宏大，結構嚴謹，具有很高的藝術成就。

　　口語交際：

　　走進三國，我覺得仿佛走進了一個英雄匯聚的世界：深謀遠慮的曹操、及大義于一身的劉備、青年才俊周瑜、獨戰三英的呂布……然而，最令我敬佩的還是德才兼備的臥龍先生——諸葛亮。

　　我為諸葛亮超凡絕倫的才智所傾倒：隆中定三分、火燒新野、草船借箭、六出祁山、七擒孟獲，好一個羽扇綸巾、談吐高雅、有呼風喚雨之能的儒將。

　　我更為諸葛亮忠貞不渝的赤誠所感動：為了感激劉備三顧茅廬之恩，諸葛亮輔佐劉備建立蜀漢；為了實現他對先主的諾言，全力輔佐年幼的劉禪，鞠躬盡瘁，死而后已。

　　課前思考:

　　結合練習,可以出一些基礎題加以鞏固:

　　1、寫出以“笑”字結尾的四字詞語。4分

　　______________笑 　 _____________笑  　_____________笑　_____________笑

　　2、填成語猜人物。9分

　　大（  　）神通　　火眼金（　  ）　　明察秋（　 　）　騰云（ 　　）霧

　　Ａ、看到這些成語，你想到了誰？_____________

　　Ｂ、你能再寫四個與他相關的四字詞語嗎？

　　（            ）（             ）（              ）（              ）

　　3、選詞填空。4分

　　苦笑    獰笑    哄笑    譏笑    冷笑    微笑

　　①面對敵人的威脅、拷打，方志敏（        ）兩聲，正氣凜然地說道“我無可奉告！”

　　②欣賞趙本山的小品，禮堂里總是發出陣陣（        ）。

　　③林沖在山神廟內聽到了*人的（        ），忍無可忍，就殺死了仇人，上了梁山。

　　④面對別人的錯誤，我們不能（        ），而應當真誠地指出。

　　課后反思:

　　關于本單元的練習,我還設計了一些拓展題讓學生練習:

　　1、《三打白骨精》一文中，妖精三次分別裝扮成____   ___、_________、_______，但都被孫悟空識破了。課文出自明代____________（誰）的古典名著《西游記》。這部小說刻畫了許多栩栩如生的人物形象，如___________的___________，__________的___________。我最喜歡讀的故事有_____________________、_____________________。

　　2、《如夢令》：常記_________________，______________________。……這是宋代女詞人___________所作，我還讀過她的作品____________________。

　　3、《漁歌子》：_______________________，_______________________。___________，

　　__________，__________________________。這是______代詞人__________的作品。詞中塑造了一位_________形象。

　　4、“滿紙荒唐言，一把辛酸淚。都云作者癡，誰解其中味。”這是我國古典文學名著《__________》的開卷詩。我還知道這部名著中的幾個人物，如：劉姥姥、________、__________。

　　課后反思：學以致用的妙處，關于練習上的那段“笑”的經典，學生作文中模仿道，

　　唐一凡揮起筆袋好像要砸楊孔亮，孫成蹦出一句，“干什么呀？”唐一凡板著臉說：“擦擦！”說著她便把筆袋往楊孔亮身上死命地蹭了蹭。之后我們幾個人都笑翻了，四周的人也都哈哈大笑起來。只見有的撐不住了，手也不聽使喚，筆都甩了出去；有的人笑岔了氣，伏在桌上哎呦；有的用手指著唐一凡；有的人一不小心，撞在了桌子邊緣；有的人笑痛了肚子直揉……同學們無一不彎腰曲背的，也有拼命忍著笑的。

　　課前思考：

　　關于笑的詞語：

　　強烈的笑:( 仰天長笑）（捧腹大笑）（笑破肚皮）（笑掉大牙）（哈哈大笑）（哄堂大笑）（笑彎了腰）

　　愉快的笑:(笑吟吟）（笑嘻嘻）（笑呵呵）（笑咪咪）（笑盈盈）（笑逐顏開）（眉開眼笑）（笑容可掬）

　　難忍的笑:（啞然失笑）

　　哭后的笑:(破啼為笑）（霽顏/展顏歡笑）（轉悲為喜）

　　陰險的笑:(皮笑肉不笑）（笑里藏刀）（獰笑）（諂笑）（*笑）

　　丑態的笑:(干笑)（不笑強笑）（傻笑）（哭笑不得）

　　關于笑的詩句：

　　“回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色”指的是楊貴妃楊玉環！

　　“我自橫刀向向天笑,去留肝膽兩昆侖”是譚嗣同獄中題筆！

　　“人面不知何處去，桃花依舊笑春風”唐五代崔戶長安考試進士未中，清明獨游南莊遇一女子，相談甚歡；第二年去時卻院門緊閉，無人應答，故做此城南題壁！