教學目標：

　　１、認知目標：

　　（1）大膽訴說自己成長中的煩惱。

　　（2）學會通過人物的心理描寫把人物的煩惱寫具體、寫形象。

　　２、能力目標：

　　（1）能通過一件事把我的煩惱寫清楚。

　　（2）寫作要圍繞中心，有主題。能大膽寫出自己的心里話，寫好后愿意與別人交流，消解煩惱。

　　3、情感目標：

　　認識自我，以積極的生活態度正確對待成長過程中出現的煩惱、挫折等。

　　教學重點：要教會學生寫真人真事，抒真情實感。

　　教學難點：在課堂中讓學生作真誠的交流與溝通，打開心扉，實話實說，促進課堂多元對話。

　　教學設計：

　　一、談話導入

　　同學們，我們常說“少年不識愁滋味”。在我們的眼里，你們天真無邪、無憂無慮，是快樂的天使。是不是這樣？

　　人生有一個美好的階段，那便是青少年時期，這一階段是一個人日趨完善的過程。我們中學生正生活在這樣一個特殊的階段，童年的幼稚已逐漸退卻，大人們所謂的成熟離我們還太遠，于是，花季走來，雨季走來，我們心中的煩惱也就隨之而來。今天，我們就上一節作文課──《成長的煩惱》。

　　二、傾訴煩惱，累積素材。

　　１、明確要求：（１） 在成長的過程中，你有過哪些煩惱？

　　（２）你為什么會有這樣的煩惱？

　　２、小組合作，各自暢談內心煩惱。選擇一個最讓你覺得煩惱的方面向你的好朋友訴說一下，注意一定要舉出具體的事例來說明，讓你的朋友覺得你的確很煩惱的，說不定還會幫你找出解決的辦法。

　　３、交流自己的煩惱，引起同學的共鳴。

　　４、小組代表上臺來講述自己的煩惱。

　　５、教師板書歸納。

　　三、學會表達

　　1、你能用一定的形式，把你心中的煩惱形象化嗎？舉例示范：

　　（１）我的煩惱是鞋子中的一個沙礫，它雖然很小，卻是我前行中的一大障礙。

　　（２）我的煩惱就象夏天的驕陽，熾熱下，我只好走在他人的陰影里。

　　（３）煩惱是大海中的一滴水，但是它可以折射出太陽的光彩。

　　２、學生模仿練習。

　　四、引導化解。

　　１、世界上許多名人在他們成長的過程中，也都曾經經歷過這樣的日子，他們是怎樣看待這些煩惱的呢？我們一起來欣賞一下。

　　（１）如果所有的人都把自己的煩惱拿到市場上去交易，任何人在看到了別人的煩惱之后，都寧可把自己的煩惱重新搬回家。

　　（２） 當一份快樂跟別人一起分享時，它就變成了兩份快樂；當一份煩惱跟別人共同分擔時，它就成了一半的煩惱。

　　（３）每一棵樹的枝葉都是它的問題，但也是一棵樹的全部。

　　２、學生高聲朗讀。

　　五、激情寫作。

　　現在，讓我們回憶一下自己的煩惱，提起筆來，把它寫下來吧，記住，要寫出自己的真情實感。

　　六、學生寫作，教師巡視。