教學要求：

　　1、指導學生回憶成長中的煩惱，具體寫出一件令自己煩惱的事。

　　2、大膽寫出自己的心里話，表達自己的真情實感。

　　3、引導學生正確對待成長中所遇到的困難和挫折。

　　4、拓展學生思維空間，培養(yǎng)學生在生活中尋找素材的良好習慣。

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　不覺間，我們已由孩童漸漸長成青少年，童年的幼稚已逐漸退去，所謂的成熟離我們又太遙遠。于是，在花季和雨季中，我們心中的煩惱也就隨之而來。今天，我們就上一節(jié)作文課——《成長的煩惱》。

　　二、討論暢談

　　1、明確要求：小組合作，各自暢談內心的煩惱。

　　2、交流自己的煩惱，引起同學的共鳴。

　　3、小組代表上臺來講述自己的煩惱。

　　4、教室小結。

　　三、學會表達

　　你能用一定的形式，把你心中的煩惱形象化嗎？

　　舉例示范：

　�。�1）我的煩惱是鞋子中的一個沙粒，它雖然很小，卻是我前行中的一大障礙。

　　（2）我的煩惱就像夏天的驕陽，熾熱下，我只好走在他人的陰影里。

　　學生模仿練習，指名表達。

　　四、引導化解

　　煩惱伴隨著我們的成長接踵而至，讓我們小小的心田承載不了這樣的困惑，可是你知道嗎，世界上許多的名人名家在他們成長的過程中，也都曾經(jīng)歷過這樣的日子。愛迪生、毛澤東成長的故事，你們都聽說過嗎？

　　讓學生把自己知道的名人成長中的煩惱講給同學聽，并模仿名言警句的格式寫出你對煩惱的認識和感悟。比如：煩惱是大海中的一滴水，但是它可以折射出太陽的光彩。

　　五、激情寫作

　　學生各自回憶，提筆寫作，表達真情實感。

　　練習五

　　教學要求：

　　1、要求學生學會關注生活，創(chuàng)造生活，對自己的生活有更清晰的了解，培養(yǎng)學生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力和語言表達能力。

　　2、誦讀與積累成語，豐富文化知識。

　　3、學好鋼筆字，注意整體布局。

　　4、練習口語交際，學習辯論。

　　5、學寫毛筆字。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、教學第一題（語文生活）

　　1、教學第一部分。

　�。�1）教師創(chuàng)新情景：同學們想象自己走在街頭，看到各種各樣的招牌。

　�。�2）學生說說掛有這些招牌的商店各自的經(jīng)營范圍和特點。

　�。�3）教師引導學生討論：在看過的招牌中，你認為哪些是最有創(chuàng)意，最讓人過目難忘，最能吸引顧客？

　　2、教學第二部分

　�。�1）學生讀題，明白皇浦東開的是超市。說說超市是什么性質的商業(yè)機構。

　　（2）學生試著起店名。（互相討論）

　�。�3）學生分組說出自己起的店名。（師生評議，要有意思、新穎）

　　（4）指名學生說，并說出創(chuàng)意的來源。

　　（5）師生小結。

　　3、教學第三部分。

　�。�1）學生讀題。（明確是給貨物分類）

　�。�2）教師引導學生說出貨物可以分成幾類，各類別的名稱是什么。

　�。�3）學生分類，并填入題中。

　�。�4）小結。

　　二、教學第二題（誦讀與積累）

　　1、誦讀成語。

　�。�1）出示詞語，請同學自由認讀。

　�。�2）全班交流，教師范讀，指導認準字音。

　　（3）同座的同學討論每條成語的大概意思。

　�。�4）學生練說這些成語的意思。

　�。�5）學生練習背誦。

　　2、積累。

　　（1）指名讀。

　　（2）集體練讀。

　　（3）集體齊背。

　　第二課時

　　一、教學第三題（寫好鋼筆字）

　　1、指導。

　�。�1）指讀題目，教師進一步明確練習要求。

　�。�2）要求學生朗讀這段話，指明這段話選自《山谷中的謎底》。

　　（3）引導學生觀察書寫的格式，字與字之間、字與標點之間的距離以及每個字放在一行中的位置。

　�。�4）讓學生說出哪些字不宜和其他字寫成一樣大小。

　�。�5）教師重點指導“彎曲、反彈、步”等字詞的寫法和整體布局。

　　2、練習。

　�。�1）學生練習描紅。

　�。�2）教師根據(jù)描紅情況及時小結。

　�。�3）學生仿寫。要求一氣呵成，注意行款布局。

　　3、反饋。

　�。�1）展示寫得好的字，指出好在哪里。

　�。�2）對寫得不好的字，加以糾正并強化訓練。

　　二、教學第四題（口語交際）

　　1、激趣導入：播放一段辯論錄像。畫面閃現(xiàn)法庭辯論鏡頭，國際事件辯論鏡頭，商務談判辯論鏡頭，大、中、小學生辯論場景……

　　2、揭示話題：在電視節(jié)目或日常生活中我們常�？梢钥吹竭@些辯論的場面�，F(xiàn)在我們就來學習辯論，開個“小小辯論會”。（板書：口語交際——小小辯論會）

　　3、指導。

　�。�1）學生朗讀怎樣“辯論”。

　�。�2）學生選擇辯題和正方、反方。

　�。�3）學生分組互相討論。

　　（4）討論：辯論雙方的觀點各是什么？有什么欠缺？正確的結論應是什么？

　　（5）學生上臺演練，其他同學評價辯論的情況。

　�。�6）師生共同評議。

　　4、拓展。

　　（1）教師讓學生課后設計辯題。

　�。�2）鼓勵學生經(jīng)常參加辯論。

　　三、教學第五題（學寫毛筆字）

　　1、審題。

　　明確本次學寫的字是：“屋、眉”。

　　2、指導。

　�。�1）學生細心觀察例字的寫法以及在米字格中的位置。

　　（2）教師邊范寫邊講解書寫方法。

　�。�3）學生初練。教師及時指導。

　　3、練習。

　�。�1）學生臨摹，教師巡視，幫助寫字有困難的學生。

　　（2）再次練習兩個字的寫法。

　　4、反饋。

　�。�1）展示寫得好的字，指出好在哪里。

　�。�2）指出不足，予以糾正。