教學要求：

　　1、要求學生學會關注生活，創造生活，對自己的生活有更清晰的了解，培養學生的觀察力、想象力、創造力和語言表達能力。

　　2、誦讀與積累成語，豐富文化知識。

　　3、學好鋼筆字，注意整體布局。

　　4、練習口語交際，學習辯論。

　　5、學寫毛筆字。

　　教學時間：2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、教學第一題（語文生活）

　　1、教學第一部分。

　　（1）教師創新情景：同學們想象自己走在街頭，看到各種各樣的招牌。

　　（2）學生說說掛有這些招牌的商店各自的經營范圍和特點。

　　（3）教師引導學生討論：在看過的招牌中，你認為哪些是最有創意，最讓人過目難忘，最能吸引顧客？

　　2、教學第二部分

　　（1）學生讀題，明白皇浦東開的是超市。說說超市是什么性質的商業機構。

　　（2）學生試著起店名。（互相討論）

　　（3）學生分組說出自己起的店名。（師生評議，要有意思、新穎）

　　（4）指名學生說，并說出創意的來源。

　　（5）師生小結。

　　3、教學第三部分。

　　（1）學生讀題。（明確是給貨物分類）

　　（2）教師引導學生說出貨物可以分成幾類，各類別的名稱是什么。

　　（3）學生分類，并填入題中。

　　（4）小結。

　　二、教學第二題（誦讀與積累）。

　　1、誦讀成語。

　　(1)出示詞語，請同學自由認讀。

　　（2）全班交流，教師范讀，指導認準字音。

　　（3）同座的同學討論每條成語的大概意思。

　　（4）學生練說這些成語的意思。

　　（5）學生練習背誦。

　　2、積累。

　　（1）指名讀。

　　（2）集體練讀。

　　（3）集體齊背。

　　第二課時

　　一、教學第三題（寫好鋼筆字）

　　1、指導。

　　（1）指讀題目，教師進一步明確練習要求。

　　（2）要求學生朗讀這段話，指明這段話選自《山谷中的謎底》。

　　（3）引導學生觀察書寫的格式，字與字之間、字與標點之間的距離以及每個字放在一行中的位置。

　　（4）讓學生說出哪些字不宜和其他字寫成一樣大小。

　　（5）教師重點指導“彎曲、反彈、步”等字詞的寫法和整體布局。

　　2、練習。

　　（1）學生練習描紅。

　　（2）教師根據描紅情況及時小結。

　　（3）學生仿寫。要求一氣呵成，注意行款布局。

　　3、反饋。

　　（1）展示寫得好的字，指出好在哪里。

　　（2）對寫得不好的字，加以糾正并強化訓練。

　　二、教學第四題（口語交際）。

　　1、激趣導入：播放一段辯論錄像。畫面閃現法庭辯論鏡頭，國際事件辯論鏡頭，商務談判辯論鏡頭，大、中、小學生辯論場景……

　　2、揭示話題：在電視節目或日常生活中我們常常可以看到這些辯論的場面。現在我們就來學習辯論，開個“小小辯論會”。（板書：口語交際——小小辯論會）

　　3、指導。

　　（1）學生朗讀怎樣“辯論”。

　　（2）學生選擇辯題和正方、反方。

　　（3）學生分組互相討論。

　　（4）討論：辯論雙方的觀點各是什么？有什么欠缺？正確的結論應是什么？

　　（5）學生上臺演練，其他同學評價辯論的情況。

　　（6）師生共同評議。

　　4、拓展。

　　（1）教師讓學生課后設計辯題。

　　（2）鼓勵學生經常參加辯論。

　　三、教學第五題（學寫毛筆字）

　　1、審題。明確本次學寫的字是：“屋、眉”。

　　2、指導。

　　（1）學生細心觀察例字的寫法以及在米字格中的位置。

　　（2）教師邊范寫邊講解書寫方法。

　　（3）學生初練。教師及時指導。

　　3、練習。

　　（1）學生臨摹，教師巡視，幫助寫字有困難的學生。

　　（2）再次練習兩個字的寫法。

　　4、反饋。

　　（1）展示寫得好的字，指出好在哪里。

　　（2）指出不足，予以糾正。