教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初步感知生活中立體的圖形

　　2、動(dòng)手制作立體圖形，感受立體圖形的形成過(guò)程

　　3、學(xué)會(huì)分類，能找出不同事物的共同點(diǎn)

　　課堂結(jié)構(gòu)：

　　欣賞——初步抽象——制作了解——介紹特點(diǎn)——自我分類——反思小結(jié)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、教師引言

　　同學(xué)們，看一看、想一想我們周圍的世界，你會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的世界是由許許多多的圖形組成的，這些圖形美化了我們的生活。下面我們來(lái)欣賞一組這樣的圖片。

　　二、欣賞物體

　　天安門(mén)——金字塔——世貿(mào)大廈（9.11）——比薩斜塔——家庭組圖——杯子

　　三、立體圖形的抽象

　　1、我們剛才看到的這些物體有的雄偉壯觀，有的精巧別致，但都是由基本的立體圖形（板書(shū)）組成。我們?cè)賮?lái)看一看它們包含哪些基本的立體圖形？。

　　2、天安門(mén)——三棱柱   金字塔——四棱錐   筆  筒——長(zhǎng)方體

　　風(fēng)  車——圓錐、圓柱   魔  方——正方體   足  球——球

　　3、我們認(rèn)識(shí)了這么多的立體圖形，請(qǐng)同學(xué)們想一想，在生活還有哪些物體中像這些立體圖形？

　　生：金磚、冰激凌蛋桶、子彈頭、桌子…………

　　四、建立感性認(rèn)識(shí)

　　1、過(guò)渡：我們剛才欣賞到的和同學(xué)們講到的的一些立體圖形，都是設(shè)計(jì)師精心設(shè)計(jì)制作的，今天我們也要當(dāng)一回小小設(shè)計(jì)師，每個(gè)小組來(lái)制作的一個(gè)立體模型。

　　2、復(fù)習(xí)平面圖形

　　3、制作立體圖形模型

　　1）教師出示制作提綱

　　[友情提示：

　　A.小組討論，你們喜歡制作哪個(gè)圖形，大概需要哪些材料？

　　B.先要觀察材料，要?jiǎng)邮直纫槐取⑾胍幌耄�有一個(gè)整體的構(gòu)想后，才能用膠帶粘。

　　C.制作模型時(shí)，要有分工，要有合作

　　D.制作完成以后，給你們的作品起個(gè)名字，并推薦一位同學(xué)向全班匯報(bào)作品的特點(diǎn)。]

　　2）小組討論第一個(gè)問(wèn)題，組長(zhǎng)上來(lái)選取材料，有的小組向老師的借模型進(jìn)行參考，也有的小組參考材料袋上的圖形。

　　生甲：長(zhǎng)方體，因?yàn)橹灰�把六個(gè)長(zhǎng)方形用膠帶粘起來(lái)就行了？

　　生乙：我不希望第三個(gè)圖形（圓柱體），他上面是個(gè)圓，沒(méi)學(xué)過(guò)，不好做。

　　生丙：用一張紙卷一下不就行了。

　　生乙：沒(méi)有上面的圓，弄不好就扁了？

　　……

　　3）學(xué)生匯報(bào)，并把作品粘貼在小黑板上。

　　生甲：（正方體）我們做的立體圖形每個(gè)面都是正方形。

　　生乙：（三棱錐）我們做的立體圖形每個(gè)面都是三角形，我們給它起名字叫它穩(wěn)定形，

　　師：為什么？

　　生乙：三角形具有穩(wěn)定性，我們這個(gè)圖形所有的面都是三角形，所以它更加穩(wěn)定。

　　生丙：（梯形壩）我們做的立體圖形特點(diǎn)是有兩個(gè)面都是梯形，其余的面都是長(zhǎng)方形。

　　生戊：（圓柱體）我們制作的圖形有點(diǎn)特別，更其他小組的不一樣。

　　師：你為什么用特別這個(gè)詞語(yǔ)？

　　生戊：它上下用的是我們沒(méi)有學(xué)過(guò)的圓形，中間用的是長(zhǎng)方形，把他卷起來(lái)了，不直了。

　　……

　　五、初步獨(dú)立自主地探索立體圖形的特征

　　師：這些立體圖形，他們長(zhǎng)的形狀不一樣，但它們有些地方還是有共同特點(diǎn)的，請(qǐng)你們根據(jù)共同特點(diǎn)，把他們分分類？

　　每人自己先在作業(yè)紙上分一分

　　然后小組同學(xué)討論一下，

　　最后向全班同學(xué)匯報(bào)，你們這組同學(xué)是怎樣想的？（兩至三組）40’

　　學(xué)生討論。

　　學(xué)生甲組：我們把（長(zhǎng)方體）、（正方體）、（三棱柱）（五棱柱）（六棱柱）、（梯形壩）成為一組，因?yàn)樗鼈兩舷露家粯哟螅�（圓柱體）、（圓錐）、（球）成為一組，它們表面不是直的，是彎曲的。（三棱錐）、（棱錐）成為一組，因?yàn)樗鼈冇幸活^是尖的。

　　學(xué)生乙：既然一頭是尖的（三棱錐）、（棱錐）成為一組，那么（圓錐）也應(yīng)該加入到這一組。

　　學(xué)生丙：同樣道理，（圓柱體）也是上下一樣大的，他也應(yīng)該歸到到第一組去。

　　……

　　六、課堂總結(jié)

　　師：今天我們初步認(rèn)識(shí)了這些立體圖形，制作了立體模型，給它們起了名字，它們?cè)跀?shù)學(xué)上科學(xué)的名稱到底叫什么，它們還有哪些的奧秘，今后我們?cè)谡n堂上還會(huì)繼續(xù)進(jìn)一步研究與學(xué)習(xí)，如果同學(xué)們很有興趣，回家以后可以自己進(jìn)行自學(xué)。

　　那么，今天的每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)效果怎么樣呢？請(qǐng)同學(xué)根據(jù)屏幕上的問(wèn)題自己總結(jié)。

　　學(xué)習(xí)結(jié)果自我總結(jié)問(wèn)題訓(xùn)練單

　　1、本節(jié)課我學(xué)到了什么？

　　2、本節(jié)課的學(xué)習(xí)主要采用了什么方法？

　　3、這種方法可以在哪些時(shí)候用？

　　4、哪個(gè)同學(xué)的表現(xiàn)，你最喜歡？簡(jiǎn)要說(shuō)明。

　　5、你的哪些行為對(duì)別人有幫助？