1、感知課本。

　　（1）請同學們拿出朝夕相處的好朋友――數學課本。問：根據近幾天學習的知識，你能知道什么？你能量出什么，算出什么？

　　（2）請摸一摸它的長、寬和高，要計量長、寬、高分別是多少，用什么單位比較合適？再摸一摸它的封面，封面的大小就是它的什么，用什么單位計量比較合適？

　　2、信息激發。

　　（1）出示信息：數學課本的體積大約是249立方厘米。問：根據這條信息，你能知道什么？有什么不明白的問題？還想知道什么？

　　（2）揭示課題。

　　3、觀察發現。

　　（1）拿出兩個同樣的盛放相同紅水的圓柱形容器，把石塊放入左容器中，問：你有什么發現？為什么水面升高了？

　　（2）把磚塊放入右容器中，你有什么發現？為什么水面升得更高？

　　4、走進生活。

　　（1）請同學們仔細觀察我們周圍的物體，選擇三種比一比，誰占的空間最大，誰占的空間最小？

　　（2）想一想：在我們教室，哪種物體占的空間最大？

　　5、抽象概括。

　　（1）描述：像石塊所占空間的大小就是石塊的體積，粉筆盒所占空間的大小就是粉筆盒的體積……

　　（2）問：你認為什么叫做物體的體積呢？（讓學生充分地發表意見后形成板書）

　　（3）引發說理：我們每個同學有沒有體積？你認為誰的體積最大?為什么？

　　6、自學體積單位。

　　（1）出示兩個體積差不多的長方體和正方體，比一比誰的體積大？從而引入體積單位。

　　（2）請同學們自學課本第15頁，并解決下列問題：a、常用的體積單位有哪些？b、怎樣的正方體體積是1立方厘米？你還見過哪些物體的體積大約是1立方厘米？c、怎樣的正方體體積是1立方分米？你還見過哪些物體的體積大約是1立方分米？d、怎樣的正方體體積是1立方米？你還見過哪些物體的體積大約是1立方米？

　　（3）組織同位交流。

　　（4）集體交流，重在比劃、舉例、演示1立方米所占空間的大小。

　　7、你能在括號里填表上合適的單位名稱嗎？

　　（1）一塊橡皮的體積約是6（ ）。

　　（2）一輛冷藏汽車冷凍箱的體積是9（ ）。

　　（3）一臺電視機的體積約是120（ ）。

　　8、下面的說法對嗎？

　　（1）一臺家用計算機所占的空間約是15立方米。（ ）

　　（2）棱長是1厘米的正方體的表面積是1平方厘米。（ ）

　　9、長度單位、面積單位和體積單位的比較。

　　10、計量物體的體積。

　　（1）動態演示4個1立方厘米的正方體拼成一個長方體的過程，并弄清這個長方體的體積。

　　（2）用4個1立方厘米的正方體自主擺成不同的形狀，問：體積分別是多少？為什么都是4立方厘米？

　　（3）小結。

　　11、說出每個圖形的體積各是多少立方厘米？（根據課本練一練第二題和練習三第二題整合成4個圖）

　　12、引導總結。