【教學(xué)目標(biāo)】

　　1．讓學(xué)生經(jīng)歷小數(shù)加減法計(jì)算方法的過程，體會(huì)小數(shù)加減法與整數(shù)加減法的聯(lián)系，初步掌握小數(shù)加減法的計(jì)算方法，并能解決些簡單的實(shí)際問題。

　　2．在解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生與他人的合作意識(shí)，感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，體會(huì)成功的喜悅。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　小數(shù)加減法計(jì)算方法的理解。

　　【教學(xué)過程】

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　口答下面各題

　　①　2.5

　　+3.3

　　————

　　②6.8

　　-5.2

　　—————

　　③2.4-1.8＝

　　④3.2+1.3＝

　　⑤0.7元-0.2元＝（  ）元

　　⑥2.1元+2.9元＝（   ）元

　　第(6)小題追問結(jié)果用5.0表示還是用5表示。

　　二、探究新知。

　　（一）教學(xué)例1：

　　1．出示情境圖（例1課本圖去掉鋼筆、小芳）

　　小明說：“我買一個(gè)講義夾”，小芳說：“我買一個(gè)筆記本”

　　(1)學(xué)生提出問題，根據(jù)學(xué)生提問，課件出示問題。

　　(2)學(xué)生口頭列算式，教師板書橫式。

　　(3)比較，揭示課題。

　　2．小組合作探究。

　　A、明確探究內(nèi)容（學(xué)生自由選擇一道加法或一道減法算式研究、小組統(tǒng)一意見）

　　B、探究新知

　　(1)出示合作學(xué)習(xí)要求。

　　(2)學(xué)生獨(dú)立嘗試練習(xí)。

　　(3)小組討論。

　　3．集體交流。

　　a、請(qǐng)任意一組加法（或減法）組匯報(bào)組內(nèi)研究情況

　　b、請(qǐng)其它小組同學(xué)補(bǔ)充

　　c、讓學(xué)生說說小數(shù)加減法怎么計(jì)算

　　d、再請(qǐng)研究減法（或加法）小組匯報(bào)

　　e、完成例1板書，師生交流小數(shù)加減法計(jì)算方法

　　4．練習(xí)

　　(1)9.3+6.98        (2)13.52－8.3

　　（二）教學(xué)“試一試”：

　　改情景圖為“小明、小麗”的對(duì)話情境圖

　　①學(xué)生提出問題，然后列出算式

　　②兩名學(xué)生板演集體練習(xí)

　　③集體交流（計(jì)算結(jié)果末尾是“0”的化簡）

　　（三）全課小結(jié)

　　讓學(xué)生說一說，計(jì)算小數(shù)加減法與整數(shù)加減法有什么相同之處，在計(jì)算小數(shù)加減法時(shí)要注意什么？

　　三、鞏固練習(xí)。

　　1．看誰的眼睛亮

　　2．課堂作業(yè)（當(dāng)堂批改）。

　　0.63+1.5=       17.5-4.5=

　　3.63+0.81=       5.46-0.6=

　　3．?dāng)?shù)學(xué)游戲。

　　在口里給豎式填上運(yùn)算符號(hào)，然后再添上小數(shù)點(diǎn)，使小數(shù)加法或減法豎式成立

　　讓學(xué)生說一說有什么竅門。