27、《莫泊桑拜師》課文主要寫從小酷愛寫作的莫泊桑為了能夠寫出好作品，拜福樓拜為師，得到悉心指導的事。表現了莫泊桑對所有酷愛的事業執著追求的精神和福樓拜熱心提攜后輩，關心文學青年的名師風范。

　　A、課文告訴我提高寫作水平的必由之路：仔細觀察，勤奮練習，不斷積累（視角獨特）。

　　B、莫泊桑：虛心好學，勤學苦練。

　　福樓拜：循循善誘、教學有方，關心文學青年。

　　C、莫泊桑：19世紀法國著名小說家，被譽為“短篇小說之王”。成名作《羊脂球》，短篇小說名篇《項鏈》《我的叔叔于勒》，長篇小說有《一生》《俊友》《溫泉》。

　　D、福樓拜：19世紀法國著名作家，重要作品有長篇小說《包法利夫人》《薩朗波》《情感教育》《圣安東尼的誘惑》，短篇小說《一顆簡單的心》。

　　E、課后習題2（理解句意）：

　　①青年人貴在堅持，才氣就是堅持寫作的結果。

　　這一句話語重心長，含義深刻，寫作需要持之以恒，只有持之以恒，才會具備才氣。所謂才氣，亦即寫作中表現出來的“下筆如有神”。它是堅持不懈寫作的結果，作為青年人，可貴之處在于能去除浮躁心理，踏踏實實，堅持寫作。

　　②對你所要寫的東西，光仔細觀察還不夠，還要能發現別人發現和沒有寫過的特點。

　　福樓拜指出：要寫作，就需要仔細觀察，只有仔細觀察，才可能準確地予以反映。但是僅此還不夠，要成為一個杰出的作家，對被寫的對象，還必須注入觀察者自己獨特的思想，賦予鮮明的個性色彩，從而避免人云亦云，毫無個人特色的毛病。

　　F、孜孜不倦：孜孜，努力不懈的樣子。形容勤奮得不知疲倦。

　　滔滔不絕：滔滔，波浪滾滾流動，連續不斷的樣子。比喻話很多，連續不斷。直截了當：形容說話、辦事、寫文章干脆爽快，不繞彎子。

　　28、《理想的風箏》是一篇回憶性的文章，作者蘇叔陽回憶了劉老師春天放風箏的情景，表現了劉老師在風箏中寄托的美好理想，永遠樂觀自信、熱愛生活的高尚人格，抒發了作者對劉老師的深深思念之情。

　　A、劉老師：熱愛生活，樂觀自信

　　B、課后習題2（體會帶點詞的表達效果）：

　　（1）笑過之后，每個學生心里都泛起一股酸澀的感情……（“泛”的意思是透出、冒出。同學們在笑劉老師的風趣之時，心中不由自主地產生對老師的理解與同情，感到心酸、難受。）

　　（2）……人們的身心一齊蘇醒，一種舒展的快意便浮上心頭。（“浮”在此處指頭腦中自然而然涌現了某種感想。確實，北方的冬季漫長而枯燥，當春天來臨，人們的身心怎會不感到舒展與快意？）

　　（3）他臉上漾出的那甜蜜的笑，使我覺得他不是一位老人……（“漾”在句中指心中的快樂與甜蜜從臉上向外流溢，使人們看到一個樂觀，對生活充滿愛與追求、自強不息的人物形象。）

　　C、課后習題3（說說省略號的不同用法）：

　　（1）……女媧氏用手捏泥人捏得累了，便用樹枝沾起泥巴向地上甩。（表示內容的省略）

　　（2）倘若不幸他已經離開了我們……不，他不會的。（表示語意轉折）

　　（3）劉老師啊，您在哪里？我深深地、深深地思念您……（表示語意未盡）

　　D、理解課題“理想的風箏”的含義。

　　“放飛的風箏”是劉老師熱愛生活的標志，盡管劉老師腿有殘疾行動不便，但他借助自由翱翔的風箏寄托自己要在廣闊天地間大有作為的理想，以“理想的風箏”為題，更能表現劉老師對生活的樂觀態度及不懈追求，他為學生樹立了榜樣，播下了一顆顆理想的種子。

　　29、《孔子游春》是一篇游記，課文描述了孔子帶領弟子們到泗水河畔賞春，巧借河水誘導弟子的故事，表現了孔子對弟子的關愛及師生間真摯的情誼。

　　A、顏回：謙遜、沉穩。                     子路：豪爽、樂善。

　　孔子：和藹可親，循循善誘，充滿智慧。

　　B、孔子，名丘，字仲尼，春秋末期魯國人，是我國古代的大教育家和思想家，儒家學派的創始人。他在政治思想上主張“仁者愛人”、“克己復禮”，在教育方面提出“有教無類”、“因材施教”等主張，相傳有弟子三千，賢弟子72人，曾整理過《詩》《書》《易》《禮》，編寫過《春秋》。賢弟子有：顏回、子路。

　　C、《論語》記錄了孔子的言行。《論語》里有不少精辟的語句：

　　①敏而好學，不恥下問。  ②默而識之，學而不言，誨人不倦。

　　③人無遠慮，必有近憂。  ④已所不欲，勿施于人。

　　D、來自《論語》的成語：文質彬彬  敬而遠之  當仁不讓

　　E、“泗水河畔春意更濃了”這句話是對師生之間濃濃情誼的贊賞，有著深化中心的作用。

　　F、學習本文我們懂得了做人就應該做像水一樣有德行，有情義、有志向、善施教化的真君子。

　　G、背誦課文2、8自然段。

　　H、水與真君子的相似之處：有德行、有情義、有志向、善施教化。

　　30、《明天，我們畢業》課文通過作者對六年學習生活及成長歷程的回顧，抒發了對母校、老師和同學的眷戀之情。

　　A、課后習題2（說說下面的句子表達了作者怎樣的思想感情）：

　　①在我們心目中，您是天使，您是大樹，您是海洋！（作者對老師的贊美、眷戀、敬愛。“天使”是說老師可愛可敬；“大樹”是說老師授予知識，給予庇蔭，給學生以關懷不呵護；“海洋”是說老師心胸寬廣，三個比喻升華了主題。）

　　②我們要把火一樣的詩句塞在您的枕下，讓您在睡夢中也能感受到我們熾熱的心跳。（表達了學生對老師的熱愛與敬意。）

　　③等到這些小樹長成參天大樹，等到……大家再來母校相聚，再來看望我們的老師，道一聲：“老師，我們沒有辜負您的希望！”（表達了學生對母校、對老師的深深眷戀，反映了同學們立志成才，回報老師的心情。）

　　B、老師的美譽：人類靈魂的工程師  辛勤的園丁  春蠶  人類智慧的天使燃燒的蠟燭……

　　C、贊美老師的詩句：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

　　隨風潛入夜，潤物細無聲。      山高水長有時盡，唯我師恩日月長。