理想的風箏

　　預習提示

　　“風箏”同學們并不陌生，放風箏是許多同學的愛好。可是理想的風箏是什么樣？為什么課題是理想的風箏？……

　　教學目標

　　會認本課的生字新詞。

　　課文內容。弄清春天的景物和劉老師之間的關系。把不理解的問題提出來，和同學討論解決。

　　體會文中流露出來的師生情，受到劉老師人格魅力的影響和熏陶，熱愛生活、勇敢地面對生活。

　　學習作者見物思人、列舉事例、邊敘邊議的寫作方法。

　　感情地朗讀課文。

　　教學重難點

　　重點：了解課文通過哪兩方面的典型事例來表現人物的精神境界。

　　難點：為理解兩方面事例之間的關系，明白一個人的生活態度與工作態度是緊密聯系的。

　　課時安排    一課時

　　教學過程

　　創設情境，導入新課

　　教師手拿風箏，問，這是什么？（板書課題），說說你在放風箏時的心理感受。

　　師導入：然而作者對風箏卻有一種特殊的感情，在他的心中風箏就是理想的象征。為什么呢？今天，我們一起來學習。

　　出示提綱，學生小組合作學習

　　讀通課文，學習本課的生字新詞。

　　找出文中具體描寫春天景色的句子，認真品讀，聯系全文，想想這些句子有什么象征意義。

　　劉老師是一個怎樣的人，文中圍繞劉老師講了哪些事。.標出文中令你感動的句子，說說自己為什么感動？并有感情地朗讀課文。.把自己不懂的問題提出來，和小組同學討論、交流。

　　發揮學生主體作用，逐題反饋

　　在解決問題的過程中，體會文章的思想感情。

　　檢查生字

　　檢查讀通課文情況。

　　結合問題反饋，深入理解課文，體會思想。

　　品讀描繪春天景色的語段。

　　讀文，了解劉老師，受他人格魅力的影響和熏陶。

　　談談你了解到關于劉老師的事后的心里感受。

　　理解含義深刻的句子。

　　總結全文，感情朗讀課文

　　談談你學文后有何收獲。

　　教師系統地小結。

　　哪些地方讓你感動？為什么？

　　有感情地朗讀課文。

　　思考：題目“理想的風箏”有什么含義。

　　（文中劉老師放飛的風箏是他對生活無限熱愛的標志，劉老師腿有殘疾、行動不便，但他借自由翱翔的風箏來寄托自己要在廣闊天地間大有作為的理想。題目中“理想的風箏”是指劉老師對生活的樂觀態度與不懈追求。）

　　總結擴展

　　通讀全文，或聽范讀錄音。

　　談談對課文或對劉老師的印象。

　　談談本文寫法上的啟示。

　　板書設計

　　上課　工作認真負責對學生和藹可親

　　理想的風箏

　　放風箏　熱愛生活自強不息

　　檢測題

　　比一比，再組詞

　　慨（　）　　燥（　）　　拄（　）　　蜜（　）

　　概（　）　　躁（　）　　駐（　）　　密（　）

　　選擇最恰當的動詞填入句中，體會它們的意思

　　染　映　吹　變

　　當春風（　）綠了大地的時候，人們的身心一齊蘇醒。

　　擎　舉　托　拿

　　他總是自己手持線枴，讓他的孩子或學生遠遠地（　）著風箏。

　　飛　升　飄　竄

　　便不斷抻動手中的線繩，那紙糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直（　）入云霄。