教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、能結合課文內容說出一些重點句子所表達的思想感情，學習重點段落的寫作方法。

　　3、以讀為主，讀中感悟，引導學生憑借具體的語言材料，體會同學們對母校，對老師和同學的眷戀之情。

　　4、引導學生學習文中的語言表達方式，抒寫自己的真情實感。

　　教學過程：

　　一、激情導入：

　　1、今天我們繼續學習---（讀題），同學們，還有短短五十多天你們就要畢業了，你們就要揮手告別美麗的校園，告別敬愛的老師，告別朝夕相處的同學，此時，我們心中涌動的是一股深深的眷戀之情。（板書）

　　2、回憶一下，文中主要講了什么讓我們眷戀？板書：六年的生活 敬愛的老師

　　二、精讀課文：

　　過渡：草木生情，風云含意。我們眷戀六年的生活，眷戀敬愛的老師，現在，讓我們先來重溫6年的學習生活吧。

　　（一）學習課文第三自然段

　　1、是啊，“6年的學習生活多像一幅五彩斑斕的畫卷。”（屏顯）

　　（1）自己練著讀這句話，看誰能讀出自己的理解，讀好、想好，就舉手。

　　自由練讀后交流：A突出“五彩斑斕”，說明學習生活豐富、美好，給五彩斑斕換詞（豐富多彩 五彩繽紛 絢麗多彩 多姿多彩）B突出“多像”，說明學習生活非常像美麗的畫卷C突出“畫卷”，比喻很恰當，6年的學習生活很長很美，畫卷也是這樣。

　　（2）是的，同一句話每個人都有不同的理解，只要讀出自己的理解，讀出文字所蘊含的情感，那你的朗讀就是成功的。

　　2、6年－－一千多個日子，這么漫長的時間，該要用多少文字來記載啊，這么豐富的生活，要用多少紙張來書寫啊，但作者非常巧妙地選取了一些場景來寫。

　　（1）請同學們打開書，快速讀一讀課文第三、第四自然段，把這些場景找出來。（清晨 早操 課堂上 中午15分鐘 課外興趣小組）

　　（2）現在讓我們展開這幅畫卷，欣賞其中那一幅幅五彩斑斕的畫面。師引讀：

　　△每天清晨……

　　△早操開始了……

　　△在課堂上……

　　△中午15分鐘的寫字……

　　△ 每周兩次的課外興趣小組活動……

　　（3）這一幕幕畫面一定也勾起了你美好的回憶吧。在印滿我們足跡的操場上，在飄揚著我們歌聲的花壇邊，在洋溢著我們笑語的教室里……，你記憶最深、最難忘、最快樂的畫面是什么？

　　（4）小結：你們看，這么多的畫面就組成了一幅五彩斑斕的畫卷。作者多高明啊，用一天的學習生活的場景概括了六年的全過程，這就是選取典型場景敘事。以后我們寫作時也可采用這種手法，把美好的畫面留住，把真摯的情感留住。卡片：選取典型場景敘事

　　3、流水在天邊，行囊在眼前。難忘美麗的校園，難忘六年的生活，因為我們在這里茁壯成長。出示“6年過去了，我們在這里茁壯成長。我們學到了不少知識和技能，懂得了怎樣做人，更感受到了童年的歡樂和幸福。母校啊母校，這些都是您給予我們的精神財富，我們怎么能忘記！”

　　（1）請你認真得讀一讀，想一想，這里的“精神財富”指什么？（學到了······懂得了······更感受到了······）（顯紅）

　　（2）六年來，你學到了什么知識和技能，又懂得了什么做人的道理，能把你收獲與大家分享嗎？（交流）

　　（3）對母校的回憶是溫馨的，對母校的感激是真摯的。讓我們一起讀出對母校的難忘之情吧！

　　（二）學習第六自然段

　　1、我們忘不了這快樂的校園生活，更忘不了我們敬愛的老師。課文第六自然段用深情的筆墨寫出了對老師的眷戀，字里行間流淌著濃濃的愛。請同學們用心讀一讀，找一找，哪一句話概括寫出了對老師的眷戀和感激。

　　2出示：在我們心目中，您是天使，您是大樹，您是海洋。

　　（1）老師是天使，是大樹，是海洋（顯紅），多么美的稱呼！為什么說老師是天使、大樹、海洋？聯系這一自然段的內容和你的生活實際，跟同桌交流一下你的理解。

　　（2）想好了嗎？選擇一個說說就可以了：

　　在我們心目中，天使（可愛、圣潔、美好的心靈，高尚的品德）

　　大樹（偉岸、形象高大為學生解決學習、生活中的困難，關心、愛護著學生）

　　海洋（寬宏、胸懷寬廣，淵博的知識，每一個學生都能在老師的呵護下成長）

　　（3）老師深深感受到你們對老師的崇敬之情，來，誰把這份感情送進去讀一讀？

　　懷著崇敬的心情，帶著溫暖的微笑，我們一起讀。

　　3、說老師是天使，是大樹，是海洋，那是因為（導讀）：是您，在課堂上一絲不茍地向我們傳授各種知識；是您，和我們一起參加“雛鷹假日小隊”活動；是您，為了指導我們科技小組搞發明，利用星期天跑圖書館，查閱資料······

　　（1）這是排比句，不用排比的形式說，可以這么說（出示），自己讀一讀，有什么感覺？

　　（2）那我們一起來讀讀這個排比句，再感受一下。

　　（3）這里有個省略號（顯紅），省去了什么？（省去了老師為我們辛勤付出的其它事例）我們的老師曾經為我們做了很多很多。孩子們，請打開記憶的閥門，追憶過去的點點滴滴，用這樣的句式，贊贊你心目中的老師，說說你難忘的往事。可以橫著說，也可以豎著說。

　　出示：老師，您是，   是您，_________________________！

　　老師，您是，   是您，_________________________！

　　老師，您是，   是您，_________________________！

　　先自己練一練，然后交流。

　　(4)是啊，省略號省去的是老師為我們奔波忙碌的一幕幕，省不去的是老師對我們無盡的關愛！怪不得，作者會深情地說—— “日夜操勞……老師啊老師，您以自己的言行為我們樹立了榜樣”。所以作者要說——“在我們心目中，您是天使，您是大樹，您是海洋。

　　7、現在讓我們一起來看看第六自然段的結構，這段話先是感嘆，接著概括寫了幾件事，最后再感嘆、贊美，這樣把抒情和敘事交揉到了一起，更顯得張弛有度，這也是我們要學習的寫作方法。卡片出示：敘事與抒情相結合

　　（三）學習第七自然段

　　1、在這離別時刻，我們想做的事太多太多，想說的話太多太多，但此時，我們真想——出示：我們要送您一支歌，讓您休息的時候聽聽我們的心聲；我們要把火一樣的詩句塞在您的枕下，讓您在睡夢中也能感受到我們熾熱的心跳。

　　2、詩一般的語言，火一般的熱情！男同學們，用你們深沉的嗓音，大聲地告訴老師；女同學們，用你們甜美的聲音，深情地告訴老師。（謝謝你們動情的朗讀，老師已被你們深深打動）

　　3、相信此刻的你們已心潮起伏，那就把你的真情凝于筆端，抒寫你對老師那份真摯的情懷吧。可以模仿這詩一般的句式，情到濃處也可以自由表達（配樂）“敬愛的老師，我們要送您 ，讓您 ，我們要送您 ，讓您＿＿ ”（師生交流對話）

　　（四）學習第八、九自然段

　　1、此時，還有什么比朗讀更能表達我們的眷戀之情呢？聽，鳥兒在召喚我們了起來了，拿起書，一起讀第八、九自然段。

　　2、同學們，牢記你們今天許下的諾言——“老師，我們沒有辜負您的希望！”

　　當成為祖國棟梁的我們再回到母校看望老師時，希望你們能充滿信心地說—— “老師，我們沒有辜負您的希望！”

　　3、同學們，“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”，分別總是讓人依依不舍，回顧這短暫的一節課，老師就有很多話想說，更何況六年的朝夕相處啊！老師也不知從何說起，就用幾句話來表達我此時的心情吧！（親愛的同學們，是駿馬就要馳騁，是雄鷹就得翱翔。愿你們邁開堅實的腳步，帶著父母的聲聲叮嚀，帶著師友的殷殷期盼，勇敢地搏擊風浪，自信地揚帆起航！

　　四、課后作業：此刻，你心中一定有許多話想傾訴，那就一吐為快吧。把它送給母校，送給敬愛的老師，作為畢業留念吧！

　　板書設計：

　　25 明天，我們畢業

　　六年的生活  選取典型場景敘事

　　眷戀

　　敬愛的老師  敘事與抒情相結合