設計理念：

　　課堂教學中，要放手讓學生朗讀，讓他們讀深讀透，結合誦讀，以自己的生活體驗感悟文本，體會詩歌情感，學會鑒賞詩歌，用詩化的語言表達自己的感受，體會同學對母校、老師和同學的眷戀之情。

　　教學目標：

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第4、5自然段。

　　2.學會本課生字，理解由生字組成的詞語。會用“天真爛漫”“凝聚”造句。

　　3.能結合課文內容說出一些重點句子所表達的思想感情。

　　4.憑借課文中的語言材料，體會同學對母校、老師和同學的眷戀之情。

　　教學重點：精讀課文，體會作者對母校生活的眷戀之情。

　　教學難點：抓住關鍵詞、重點句的朗讀、吟誦，領悟內涵，訓練語感，理解語言，體會情感。

　　教具準備：投影（小黑板）  錄音機  課件

　　課前先學：漫步校園，談談自己即將離開校園的感想。

　　教時劃分：三課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、談話導入

　　1.同學們，不久你們就要小學畢業(yè)了，你們將告別美麗的校園，告別朝夕相處的同學，大家有什么感想呢？

　　2.作者在小學畢業(yè)時感慨萬千，飽含激情地寫下了《明天，我們畢業(yè)》。今天我們就來學習這篇文章。

　　二、初讀課文

　　1.自學課文

　　提出自學要求：

　�。�1）讀準字音，認清字形，讀順每句話。

　�。�2）畫出不理解的詞語，查字典或聯(lián)系上下文理解。

　　學生自學，教師巡視

　　2.檢查自學效果

　�。�1）指名讀課文，糾正錯誤

　�。�2）了解對部分詞語的理解情況，眷戀  憧憬  朝夕相處  博大精深

　　3.讀課文，想想課文可分幾段，每段寫什么。

　�。�1）學生思考

　�。�2）集體討論。

　　第一段（1）寫想到即將告別校園、老師和同學，心中涌起深深的眷戀之情

　　第二段（2——5）寫我們不會忘記母校，更不會忘記進敬愛的老師。

　　第三段（6）寫等我們成為祖國的棟梁，大家再來母校相聚，再來看望我們的老師

　　4.分段朗讀課文。

　　三、指導書寫生字

　　1.找出左右結構的字，觀察年它們左右的占位情況，比較異同

　　2.找出上下結構的字，比較各部分的占位情況

　　3.學生板演，評議

　　4.學生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視

　　四、布置作業(yè)

　　1.練讀課文，做到正確、流利。

　　2.抄寫詞語

　　第二課時

　　一、復習導入

　　想到明天就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師和同學，心中就涌起了深深的眷戀之情。

　　（1）“眷戀”是什么意思？眷戀什么？美麗的校園  眷戀朝夕相處的老師和同學

　�。�2）還會眷戀什么呢？五彩斑斕的學習生活

　　（3）為什么深深眷戀美麗的校園？為什么深深眷戀五彩斑斕的學習生活？為什么深深眷戀朝夕相處的老師和同學？

　　二、學生分小組討論，相互啟發(fā)，教師巡視

　　三、學習第二自然段

　　（1）指名回答

　�。�2）欣賞畫面，體會校園的美麗。

　　引讀:我還清楚地記得,6年前,我們依偎著爸爸媽媽,懷著對學校的憧憬、對老師的敬仰走進校園。……

　�。�3）校園這樣美麗，可明天就要畢業(yè)了，你想對母校說什么？

　　帶著對母校的熱愛、眷戀之情朗讀課文

　　四、學習第三自然段

　　出示句子：6年的學習生活多像一幅五彩斑斕的畫卷！

　�。�1）“五彩斑斕”是什么意思？課文描寫了怎樣一幅五彩斑斕的畫卷？

　　（2）表達了怎樣的思想感情?

　　五、學習第五自然段

　�。�1）指名交流

　�。�2）出示句子：

　　在我們的心目中，你是天使，你是大樹，你是海洋。

　�。�1）聯(lián)系課文，理解為什么說“老師是天使，你是大樹，你是海洋。”

　�。�3）你們的每一點進步、每一點成績也離不開老師的心血和汗水，你有切身的體會嗎？

　　過渡：在這離別的時刻，敬愛的老師，我們要送給您一支歌（欣賞音樂），讓您休息的時候聽聽我們的心聲；我們要把火一樣的詩句塞在您的枕下，讓您在睡夢中也能感受到我熾熱的心跳。

　�。�1）交流體會句子的思想感情

　�。�2）有感情地朗讀

　　第三課時

　　一、復習導入

　　1.背誦第4、5自然段

　　2.作者眷戀母校、眷戀老師，想以怎樣的行動來報效母校和老師呢/

　　二、細讀第三段

　　1.漫步美麗的校園，作者看著6年前親手栽下的小樹，產生了一個心愿，是心愿呢？

　　2.出示

　　等到這些小樹長成參天大樹，等到我們也成為祖國的棟梁，大家再來母校相聚，再來看看我們的老師，道一聲“老師，我們沒有辜負您的希望！”

　　（1）“棟梁”是什么意思？

　�。�2）這句話表達了怎樣的思想感情？

　　3.有感情地朗讀第6自然段，體會同學們立志成材、回報老師的心愿及對母校、對老師的深深眷戀。

　　三、總結課文

　　1.這篇課文主要寫了什么？表達了怎樣的思想感情？

　　2.有感情地朗讀課文

　　四、作業(yè)

　　1.抄寫句子。（文章中對仗工整、句式整齊的句子）

　　（這篇文章文字是那么優(yōu)美，有許多句子結構整齊，對仗工整，請大家把它摘抄下來。）

　　2.練一練：

　　在我們心目中，您是天使，您是大樹，您是海洋。

　　在我們心目中，您還是      ，       ，         。

　　板書設計：

　　24 明天，我們畢業(yè)

　　6年的學習生活　　學到了　　懂得了　　更感受到了

　　敬愛的老師　　是天使　　是大樹　　是海洋

　　眷戀