師：通過上節課的學習，我們大概了解了課文內容。

　　師：我們先來看一組圖片（校園圖片）

　　師： 熟悉嗎？

　　生：熟悉！

　　師：想說些什么？

　　生：我永遠不會忘記你

　　生：我要感謝我的老師，他們培育了我

　　師：從大家的說中，我感受到了大家深深的眷戀之情。

　　師：誰知道眷戀的意思

　　師：不知道沒關系

　　師：誰來讀一讀

　　師：眷戀在我們的書中是什么意思。誰來讀讀這個句子？

　　生：讀

　　師：看一看，眷戀在這一句話中是什么意思

　　生：是我們很舍不得離開校園

　　師：你能找個近義詞嗎？

　　生：留戀

　　師：那你能比較一下這兩個詞嗎？

　　生：眷戀是深深地留戀。

　　師：誰來讀讀這個詞？

　　師：從他的讀中，你感受到了什么

　　生：感受到他深深地不舍之情。

　　師：到底是什么讓我如此眷戀我們的校園

　　師：請同學讀這句話

　　師：在這句話中有個詞——五彩斑斕，知道是什么意思嗎？

　　生：是顏色很多，豐富多彩的意思

　　師：很好，注意這個句子里有個修辭手法

　　生：比喻

　　師：好的，是把什么比做什么？

　　生：把我們六年的生活比做一幅畫卷

　　師：請同學們自己讀課文，感受一下你最喜歡的畫卷，你能找到自己的影子嗎？

　　師：有沒有自己很喜歡的畫面，你能從中看到自己的影子嗎？

　　生：讀….我能從這句話看到我們做操時的影子

　　師：好的，還有嗎？

　　生：我看到了我們中午寫字課時的場景。

　　師：還有沒有同學能看到喜歡的畫面。

　　生：我想到了同學們對知識的好學

　　師：我能感受到同學們在課堂上認真聽講的情景

　　生：早晨進校園的場景

　　師：這一幅幅美麗的畫面構成了一幅五彩斑斕的畫卷

　　師：一起來讀一讀

　　師：作者在描寫這些畫面時，其實是按照一定的順序，是什么呢？

　　生：是從早到晚的順序

　　師：真是會發現，就是按時間的順序。六年能寫得東西太多了，作者只有按照一定的順序，把一天的場景記錄下來，其實這一天的生活場景就是六年的一個縮影。在這六年里，我們又有哪些收獲呢。輕聲讀屏幕收上的句子。呆會我們來交流

　　生：（讀）

　　師：你有哪些收獲呢？

　　師：在

　　生：在這六年的學習生活中，我們收獲了知識，我們學會了做人，獲得了童年的樂趣。

　　師：其實他告訴我們了什么是精神財富。這些都是我們用金錢買不到精神財富，你們能忘記嗎？一起來讀一讀

　　生：（讀）

　　師：你們能忘記嗎？再讀

　　生：（讀）更難忘

　　師：是的，我們不能忘記這六年的歡樂生活，但我們更不能忘記的是——？默讀課文第六小節，劃出你最喜歡的句子，寫出喜歡的理由。

　　師：誰先來把自己最想讀的句子給大家讀一讀，交流一下。

　　師：

　　生：讀句子，從這里，我能感受到老師對我們很負責任。從省略號可以感受到回憶到老師對我們無微不至的地方

　　師：真會讀書，不但看到文字的意思，還讀懂了標點符號。

　　師：還有嗎？誰愿意大聲給大家讀

　　生：讀句子。可以看出老師給與我們許多的教誨

　　師：就他的朗讀，你還有沒有想說的，你覺得

　　生：我覺得他讀得太平淡了。有些詞語可以突出一下

　　師：你覺得這些詞語很關鍵為什么？

　　生：這些能反映出老師的品質

　　師：請你讀一讀

　　師：就她的讀，還有什么想說的

　　生：讀得很好，把老師的品質凸現出來了

　　師：好，我們就像她一樣地來讀一讀這段話。

　　師：這后面省略的是什么，你覺得應該什么樣的句式來補充

　　生：排比

　　師：不錯，開頭應該是什么

　　生：是您……

　　師：還有你想交流的句子嗎？

　　生：讀，這個句子用排比的句子讓我們感受到老師的偉大

　　生：我從三個詞，體會到老師的體會。天使、大樹為我們庇蔭。大海帶領我們去知識的海洋。

　　師：你真會讀書

　　師：我們說了這是比喻句。把老師比喻成

　　生：大樹、天使

　　師：天使是怎么樣的形象？

　　生：善良

　　生：可愛、純潔、

　　師：把老師比做天使說明什么

　　生：說明老師的偉大

　　師：還有嗎？

　　生：說明老師純潔善良

　　師：像天使一樣的純潔善良

　　師：那大樹呢？

　　生：能夠購為我遮涼

　　師：那把老師比做大樹

　　生：老師能像大樹一樣保護著我們、庇佑我們。

　　生：老師還想大海

　　師：海洋的特點

　　生：寬廣無邊

　　師：那把老師比做海洋。說說你的理解

　　生：老師的心胸像還海洋一樣寬闊，知識像海洋一樣淵博

　　師：都理解了，自己來讀一讀

　　師：現在我們的老師就坐在我們身邊，你想對著她讀一讀嗎？

　　生：想!（讀）

　　師：在你們心中，老師還像什么

　　生：像蠟燭

　　師：還有呢？

　　生：黑夜里的一盞燈

　　生：想桑蠶一樣默默奉獻

　　師：你們想為敬愛的老師做些什么

　　師：自己讀一讀，思考你想為敬愛的老師做些什么？

　　生：讀句子。

　　師：你們想送給老師一支什么樣的歌？一首什么樣的歌？

　　生：贊美老師無私奉獻的贊美的歌

　　師：是一支贊美的歌

　　生：代表我們崇敬的詩

　　師：是一首感恩的詩

　　師：我們一起來讀一讀這崇敬的詩這贊美的歌。

　　師：學到這里，你們是不是也想說點什么呢？

　　師：能不能用敬愛的——老師，我想對您說：

　　生：敬愛的艾老師，我想對您說，謝謝您，因為您的教育對我有了很大幫助

　　師：

　　生：敬愛的張老師，我想對您說，雖然您現在不教我們了，但您對我們的教誨，我會永遠記在心里。

　　師：聽了你們炙熱的話，我不禁想把一首歌送給大家，你們可以輕輕跟在后面打打拍子

　　師：歌中唱得多好，請大家齊讀課文第六小節。

　　生：（讀）

　　師：今天這節課，我們一起感受到了丁雪飛老師對母校的戀戀不舍，今天我也感受到了同學們對母校的眷戀。如果再過二十年，我想我們的學校還會伸出熱情的歡迎的掌聲迎接大家的回顧。此時，我心中有千言萬語，又不知從何說起，就把這幾句送給大家留作紀念……讓祖國和民族為你們驕傲！