教學目標：

　　1．在現實情景中理解用字母表示數的意義，初步掌握用字母表示數的方法；會用含有字母的式子表示數量；學會含有字母的乘法算式的簡寫和省略乘號的寫法，認識a ，理解a 的意義。

　　2．在探索數量關系的過程中，體會用字母表示數的優越性，感受數學的簡潔美。

　　3．滲透不完全歸納思想和代數思想，培養符號化意識，提高抽象和概括能力。

　　教學重點：理解用字母表示數的意義，會用含有字母的式子表示數量。

　　教學難點：能用含有字母的式子表示數量，體會字母表示數的優越性。

　　教學過程：

　　一、師生交流，引入新課

　　1．呈現“杭老師來自D市的H學校。”體會字母可以表示事物名稱。

　　2．呈現“華南實驗學校占地約90000平方米，有寬敞明亮的大禮堂，能容納800人，還有丹陽市首屈一指的校園圖書館，藏書W萬冊。”體會字母也可以表示數。

　　3．引導學生舉出生活中見到的用字母表示事物名稱或用字母表示數的例子。

　　4．揭示課題。（教師板書課題：用字母表示數）

　　二、師生互動，探究新知

　　（一）操作――做抓小棒的游戲。

　　1.    明確操作要求：同學們每次抓的小棒根數要比老師抓的多2根。

　　2.    教師分別抓1根、3根、7根小棒，學生抓出相應的根數。

　　在此基礎上提問：怎樣求出你應抓的根數？

　　教師板書出師生抓小棒相對應的根數。

　　3.    老師抓一大把時，問：這時每個學生又該抓幾根呢？

　�。�1）引導學生用字母和含有字母的式子表示出師生抓小棒的根數。

　�。�2）體會用字母不僅表示數，還可以表示數量之間的關系。

　�。�3）理解字母表示數的意義：

　　當a等于60時，每個學生抓幾根？當a等于200時呢？

　�。�4）理解同一個數量可以用不同的字母表示

　�。ǘ�）根據直觀圖形用字母表示數

　　1.    擺三角形用小棒的根數。

　�。�1）擺1個三角形需要幾根小棒？擺2個、3個、4個呢？

　�。�2）如果擺a個三角形需要幾根小棒？（3×a）根，a表示什么？這兒的a可以是哪些數？

　�。�3）當a等于6時，就是擺了幾個三角形？需要幾根小棒？當a等于20時呢？

　　2. 擺正方形用小棒的根數。

　�。�1）擺a個正方形需要幾根小棒？這兒的a表示什么？

　�。�2）出示另一個正方形，用a表示邊長，問這時的a表示什么？分別用字母表示出正方形周長計算公式和面積計算公式。

　　（3）體會同一個字母可以表示不同的數量

　　（三）教學含有字母的乘法式子的簡寫

　�。�1）自學課本P106的最后3行。

　�。�2）師生交流，結合具體例子分別說明字母和數、字母和字母相乘的簡寫方法？

　　三、鞏固練習，深化新知

　　1．做想想做做的1。

　�。�1）在學生獨立解答的基礎上反饋矯正。

　�。�2）比較2χ和χ 的不同點，根據χ的值，分別求出2χ和χ 的值。

　　2．做想想做做的3。

　　出示線段圖，理解圖意，自主提出問題并用含有字母的式子表示。

　　3.　想想做做的4。

　　四、師生小結，積極評價

　　在師生共同小結的基礎上，介紹“用字母表示數”的發明人——韋達，積極評價，激發學生學習熱情。