教學目標：使學生認識東南、東北、西南、西北，能根據給定的一個方向（東、南、西或北）來辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。使學生在合作交流的過程中，獲得成功的體驗，樹立學好數學的信心。

　　教學過程：

　　一、復習東、南、西、北四個方向

　　1、復習生活中的4個方向，讓學生指一指；

　　教師：小朋友們，今天陶老師和大家一起學習確定位置，記得上學期我們也學過這樣的內容，認識了4個方向，你還記得是哪些方向嗎？

　　教師：如果我們把這4個方向畫在紙上，一般應該怎么畫呢？

　　2、出示學校、汽車站、火車站、電影院、少年宮的圖，

　　教師：現在陶老師請你們用自己學到的本領來說說學校周圍的建筑？

　　學生說。

　　二、認識東南、東北、西南、西北四個方向

　　教師：隨著經濟的發展，我們的城市建設得越來越好，你們看看在學校周圍又有許多新的建筑拔地而起。

　　1、出示超市圖，

　　教師：現在你們能說說超市的位置嗎？再詢問超市的位置可以說成在學校的什么方向？

　　讓學生說說理由

　　2、根據超市的方向，你能不能說說體育場的位置嗎？先請同桌的2個小朋友相互說說，再指名學生說。

　　3、出示人民橋、公園，讓同桌說說分別在學校的什么方向？

　　教師小結：通過剛才的學習，小朋友你們又認識了哪些方向？

　　4、剛才說了學校周圍的一些建筑，下來說說其他建筑周圍有些什么嗎？請你選擇一個建筑，說給你同桌的小朋友聽，看看哪2個小朋友最認真。

　　5、指名學生上臺講。

　　6、教師提問：人民橋在火車站的哪面？火車站的東北面是什么？學生回答

　　7、教師：小朋友，你能象陶老師一樣提2個問題考考你同桌的小朋友嗎？如果他回答正確，別忘了表揚他一下。

　　三、根據給出的一個方向來辨別其它七個方向

　　教師：在野外的時候，我們由于沒有建筑物，很難辨別方向，誰能說一說我們可以怎樣辨別方向呢？

　　學生可能說用指南針或看樹的年輪等等。

　　教師那么剛才的方法我們能找到一個或二個方向，你能根據這個方向說出另外幾個方向嗎？

　　1、出示指南針圖

　　教師：介紹指南針所指的方向。下面我們比一比誰最快確定其他的方向，并且請他介紹一下方法。

　　學生完成P49

　　學生做完后讓學生講講自己判斷的方法。

　　2、制作一個方向板

　　教師：當我們沒有指南針的時候，我們可以自己制作一個方向板來辨別方向，下面陶老師教大家制作。拿出正方形紙，請小朋友按剛才填寫指南針的方法，把我們學習的8個方向填好�，F在我們可以在教室里、操場上或校園外辨別方向了。

　　教師：我們的黑板在教室的什么方向？那我們就把西面對著黑板，請小朋友看看教室中另外7個方向分別在哪里？

　　教師：現在你可以和同桌的小朋友重新確定一個方向，用方法板再辨別一下另外7個方向。

　　四、運用所學的知識解決實際問題

　　1、幫助小動物找到自己的家

　　出示P50第1題的圖

　　教師：下面陶老師帶你們到運動場看看，原來有好多小動物在玩呢？你們能根據小動物給你的信息找到它們的家嗎？我們比一比，哪2個小朋友最快找到這些小動物的家？

　　學生分組進行討論，最后讓學生講一講是怎樣找到的？

　　2、游戲：玩跳棋（為每4個小朋友準備一張棋譜）

　　教師：我們學習了方向，不僅可以幫助小動物找到它們的家，我們還可以玩游戲呢，現在我們要4人小組活動了，比一比哪組最快完成任務，請4個小朋友每人選1個棋子，按照棋譜旁邊的要求下。

　　教師：請小朋友說說你是怎么下的？（按顏色進行反饋）

　　教師：課后我們小朋友可以自己制訂步驟，請其他小朋友下下看。

　　3、根據中國地圖說說我們太倉和北京的相對位置

　　出示中國地圖，找到我們的首都，找到我們的家鄉，說說太倉在北京的什么方向？北京也可以說成在太倉的什么方向？

　　五、小結

　　教師：小朋友，今天我們一起學習了什么？你學到了什么？學習了這些方向，你覺得什么時候會用到呢？