【教學目標】

　　1．讓學生初步學會除法豎式的寫法，會列豎式計算表內除法。

　　2．知道除法豎式各部分名稱。

　　3．培養學生學習數學的興趣，以及認真書寫的習慣。

　　【教學重點、難點】

　　學會除法豎式的寫法，并能正確列豎式計算表內除法。

　　【教學準備】

　　課件、板書練習作業、教師作業、學生一份練習題

　　【教學過程】

　　一、激趣導入，揭示課題。

　　1．師：孩子們，今天數字“6”也來到了我們班。

　　課件演示：動畫數字“6”，話外音：我是小小數字“6”，最喜歡和小朋友們玩數學游戲了，敢接受我的挑戰嗎？

　　師：數學游戲啊，你們敢嗎？

　　課件演示：數字“6”走進了“加號屋”，6＋2 =

　　數字“6”走進了“減號屋”，6－2 =

　　數字“6”走進了“乘號屋”，6×2 =

　　用豎式計算，在作業本上分組計算6＋2 ，6－2 ，6 × 2 。請3位小朋友在座位上板演。

　　展示學生板演，全班評價。

　　師：在用豎式計算加、減、乘法時要注意什么呢？

　　學生小結豎式計算要注意的地方。

　　2．課件演示：6個小朋友站成一排游戲，再平均分成2組。（音樂：娃哈哈）

　　出示兒歌：6個好朋友，開心做游戲，平均分成2大組，每組可以分幾個？

　　師：這個問題用什么方法計算？怎樣列式？

　　板書：6÷2 = 3

　　6是什么數？表示什么呢？

　　2呢？表示？    3呢？表示？

　　3．師：加法、減法和乘法可以用豎式計算，除法也可以用豎式計算。這節課我們就來學習除法豎式。（板書課題）

　　二、教學寫除法豎式。

　　1．師：（指板書6÷2）6 ÷ 2 等于幾你們都會算了，用豎式怎樣計算呢？

　　課件演示：       6 ÷ 2  =  3

　　3

　　2）6

　　6

　　0

　　這就是除法豎式，很奇怪吧！仔細觀察，同桌互相說說有什么不明白的地方。

　　學生質疑：①為什么會有2個“6“？

　　②“0“是從哪里來的 ？

　　③在豎式里，除號怎么沒有了？

　　④豎式中的2橫表示什么？

　　師：孩子們，你們的問題提的非常好。等你們學完除法豎式后就會明白了。除法的豎式比較難寫，想不想學啊？

　　2．教師講解并板書。

　　①6除以2按讀除法算式的順序，在第二行先寫被除數6，第一行要留著寫其它數呢。

　　6除以，再寫除數2。指著再讀一遍2）6  等于幾呢？

　　師：你們看清楚了嗎？再寫一遍：空一行寫被除數6，2）6  等于，為了美觀，這條橫線要用直尺畫，不能畫的太長哦！

　　師生邊說邊書空。

　　生在作業本上練寫，教師巡視。寫好的同桌互相看看。

　　師：（指板書）都是這樣寫的吧？會了嗎？

　　再來一道8 ÷ 2 = ，象剛才那樣寫一寫，學生在作業本上練習。

　　師在學生的指導下板書 2 ）8 。在第二行先寫被除數8，）8再寫除數2，8除以2等于。

　　②這一步寫好，我們就該求商了。6個好朋友，平均分成2組，6除以2等于幾？商是3，就在第一行對齊被除數6寫上商3。第一行就是留著寫商的，商要和誰對齊寫呢？為什么？

　　板書：

　　3

　　2）6

　　提問：6是什么數？（貼板書：被除數）還表示什么？

　　2呢？      （貼板書：除數）   表示？

　　3呢？      （貼板書：商）     表示？

　　③每組3個，2組一共分掉了幾個？（板書6）這個6怎么算出來的？（2×3=6）（貼板書：2和3相乘的積）也就是分掉的6個。板書如下：

　　3

　　2）6

　　6

　　④一共有6個好朋友，分組分掉了6個，分完了嗎？（分完了）可以算一算，這里還藏著一個減號呢，用一共有的6人減去分掉的6人，6 - 6得0，就在橫線的下面寫0。

　　板書如下：

　　3  ……商

　　除數……   2）6  ……被除數

　　6  ……2和3相乘的積

　　0

　　0表示分過后一個也沒剩下，正好分完了，強調：這個0不是隨便寫的，6減6得0，所以在橫線下面寫0。別忘了把橫式等于號后的商寫上。到這里這道題的豎式才算做完。

　　3．小結：小朋友，你們清楚了嗎？

　　2）6  寫好后，該寫什么呢？第一個“6”是什么數？表示？第二個“6”呢？“0”又表示什么呢？

　　4．師：現在你們會寫除法豎式了嗎？

　　學生在作業本上把6÷2和8÷2的豎式寫完整，同桌互相檢查。

　　再請一位學生上來板演，師生共同講述除法豎式的書寫步驟：第一步寫好后，要先寫商4，再算出2乘4等于8，8減8等于0，這里別忘了把橫式的商寫上。你們都是這樣寫的嗎？

　　5．豎式卡片游戲：  6÷3      7÷1    5÷5

　　6÷3豎式完整地寫在一張紙上，沿虛線折好。

　　展示第①部分，提問：6除以2商幾？展示第②部分，提問：二三得幾？展示第③部分6減6得多少？展示第④部分：這里寫0表示什么？6除以2等于幾？

　　6．師：孩子們，剛才學的真不錯！這還有一道難的，估計你們做不出，怕不怕？（不怕）12÷3 =  在作業本上用豎式計算。只給你們半分鐘，開始。

　　教師巡視，選擇學生作業展示。

　　4                    4                  4

　　3）1  2           3）1  2              3）1  2

　　1  2              1  2                 1  2

　　0                 0                    0

　　這樣寫的小朋友舉手，哪些小朋友和他做的一樣？3種寫法，老師也為難了。12÷3商是4，被除數是2位數了，商該對著哪一位呢？同桌互相說說。

　　全班交流匯報。

　　學生得出結論：商應該對著被除數的個位寫。

　　師：剛才做對的小朋友，老師要表揚，你們真是太棒了！沒有做對的不要緊，剛才還沒學呢。現在你們都知道商應該對著被除數的哪一位了？

　　學生訂正。

　　7．師：還想不想做？真是勇敢的孩子們。42÷7會嗎？實物投影數學書P67試一試

　　學生打開數學書P67，獨立完成試一試。教師巡視。寫好的同桌互相檢查，看看商的位置寫的對不對。

　　展示學生作業。追問：商應該對著被除數的哪一位？

　　8．全課小結

　　剛才我們學習了（除法豎式）。寫好2）6 以后，要先寫（商），再算（2×3得6），6-6等于0，正好分完我們就在（橫線下寫0）。除法豎式難不難？（不難）真有信心，只要細心就能寫對。

　　三、綜合練習。

　　師：聰明勇敢的孩子們，聽！（課件出示大風車及歌曲，話外音：勝利的號角已經吹響，數學王國的大風車也轉起來了）一起喊3、2、1停，風車里藏著什么呢？（任意點擊）

　　1．會用豎式算一算嗎？8÷4 =           35÷7 =

　　這次男生和女生來賽一賽，是男生細心呢還是女生做的好。老師也想和你們比一比，我寫3道豎式計算。拿出作業紙，完成第一題的2道豎式計算，開始。

　　展示學生作業，師生評價。女生做對的舉手，男生呢？都不錯，加油!哦！

　　師：大風車轉轉轉，還藏著什么呢？。

　　2．找出正確的豎式用線連一連。

　　30 ÷ 5  =  6

　　①       6        ②          6          ③        6

　　5）3  0           5）3  0              5）3  0

　　3  0                                   3  0

　　0                 0                    0

　　學生在作業紙第2題上連一連。

　　師：連好了嗎？第幾道豎式是正確的？（指①）這題為什么不對？（指②）它錯在哪了？

　　3．師：老師的3道豎式也寫好了，（實物投影展示）寫的很漂亮吧？做的對嗎？

　　21 ÷ 7 = 3          5 ÷ 5 = 0           6 × 3 = 18

　　3                 1                    2

　　7）2  1           5） 5               3）  6

　　2  1               5                    6

　　0               0                    0

　　學生發現老師作業的錯誤，指出后師直接用紅筆在作業紙上訂正。

　　師：看來寫作業時一定要看清題目，豎式計算更是要細心哦！

　　4．師：大風車轉轉轉，（課件出示3個氣球）氣球里有什么呢？（氣球炸開出現3個數6、24、4）6，24，4，你會用這3個數寫出2道除法算式，再用豎式算一算嗎？

　　學生完成作業第3題。

　　教師巡視，收集學生作業。

　　師：寫好1道的舉手，不錯。有2道都做好的嗎？真了不起！

　　展示學生作業，師生評價。

　　四、全課小結。

　　這節課我們學習了（除法豎式），師生回顧除法豎式的書寫過程。你們都學會了吧？回去寫給爸爸、媽媽看看。